1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
3
2. ИНФОРМАЦИОНАЯ СПРАВКА
7
3. ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЗА 2021-2025 ГГ.
17
4. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ТЕКУЩЕГО СОСТОЯНИЯ И
РЕЗУЛЬТАТОВ САМОДИАГНОСТИКИ
19
4.1. РЕЗУЛЬТАТЫ САМОДИАГНОСТИКИ, УСТАНОВЛЕНИЕ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЯ
РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА «ШКОЛА МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ»
19
4.2. ОПИСАНИЕ ДЕФИЦИТОВ ПО КАЖДОМУ МАГИСТРАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
И КЛЮЧЕВОМУ УСЛОВИЮ
28
4.3. АНАЛИЗ ТЕКУЩЕГО СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
29
5. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗАЦИИ
40
5.1. ДЕЙСТВИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
КАЖДОМУ МАГИСТРАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ И КЛЮЧЕВОМУ УСЛОВИЮ
40
5.2. УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА УСТРАНЕНИЕ ПРИЧИН
ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕФИЦИТОВ
42
5.3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
(ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ)
53
6. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
56
7. КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
57
8. «ДОРОЖНАЯ КАРТА» РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
60
2
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Наименование
граммы:
про-
Основание разработки
программы
Программа развития Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы
№ 27
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 №
309 "О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года и на перспективу до 2036 года";
3. Постановление Правительства РФ от 02.12.2017 № 1642
«Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (с изменениями и дополнениями);
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02.12.2019 № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды» (зарегистрирован 24.12.2019 №
56962);
6. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, Министерства просвещения Российской
Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ» (зарегистрирован
10.09.2020 № 59764);
7. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678- р);
8. Федеральная образовательная программа основного общего образования, утверждена Приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
9. Федеральная образовательная программа среднего общего
образования, утверждена Приказом Минпросвещения России от
18.05.2023 № 371;
10. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об
утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»;
11. Постановление Правительства Свердловской области от
30.08.2016 № 595-ПП «Об утверждении Плана мероприятий по
реализации Стратегии социально- экономического развития
Свердловской области на 2016 – 2030 годы»;
12. Постановление Правительства Свердловской области от
19.12.2019 № 920-ПП (ред. от 06.10.2022)"Об утверждении государственной программы Свердловской области "Развитие системы образования и реализация молодежной политики в Свердловской области до 2027года";
13. Постановление Правительства Свердловской области от
18.09.2019 № 588-ПП «Об утверждении стратегии развития образования на территории Свердловской области до 2035 года»;
3
Стратегический план развития Екатеринбурга до 2030
года, утвержденный Решением Екатеринбургской городской
Думы от 25.05.2018 № 12/81 «О внесении изменений в Решение
Екатеринбургской городской Думы от 10.06.2003 № 40/6 «О
Стратегическом плане развития Екатеринбурга»;
15. Постановление Администрации города Екатеринбурга от
07.06.2022 № 1523 «Об утверждении Стратегического проекта
«Екатеринбургское образование стандарт «Пять звезд»;
16. Постановление Администрации города Екатеринбурга от
28.10.2022 № 3360 «Об утверждении Муниципальной программы «Развитие системы образования и создания условий для
организации отдыха и оздоровления детей в муниципальном образовании «город Екатеринбург» на 2023 – 2027 годы».
Цель программы
Создание современной, безопасной и конкурентоспособной
образовательной среды, обеспечивающей высокое качество обучения через построение образовательной траектории, включающей: формирование комфортной и мотивирующей школьной
среды; развитие здоровьесберегающих практик; предпрофильного и профильного обучения: формирование социально ответственной, творческой личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций, передовых практик российского образования.
Комплексные задачи
1. Создание необходимых условий для получения каждым
Программы развития
обучающимся качественного образования, открывающего путь
к профессиональной и социальной реализации в современных
условиях.
2. Интеграция принципов здорового образа жизни в школьную среду: просветительская работа, развитие спортивной инфраструктуры, профилактические мероприятия, здоровьесбережение.
3. Создание ресурсных условий для функционирования
школьных творческих объединений и оптимизация механизмов
выявления и сопровождения одаренных детей, включая разработку индивидуальных траекторий их перспективного развития.
4. Расширение количества и вариативности дополнительных
образовательных программ и внеурочных мероприятий, ориентируясь на запросы обучающихся и современные образовательные тренды.
5. Развитие системы деятельности школы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся.
6. Обеспечение непрерывного профессионального развития
педагогических работников и управленческой команды на основе индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ).
7. Сохранение и укрепление психологического здоровья всех
участников образовательного процесса.
8. Модернизация образовательной среды и реализация запланированных образовательных результатов в соответствии с перечнем реализуемых образовательных программ и с перспективой их расширения.
Планируемые резуль- 1. Образовательная организация полностью отвечает единым третаты
бованиям проекта «Школа Минпросвещения России», демонстрируя не ниже среднего уровня по всем оцениваемым параметрам: от качества образовательной среды до организации воспитательной работы.
4
14.
Сведения о разработчиках
Период реализации
Этапы реализации Программы развития
I этап – подготовительный
(июнь 2024 – октябрь 2025
г.)
2. Образовательная среда соответствует условиям успешного
формирования здорового образа жизни, через популяризацию
сбалансированного питания, систематических занятий физкультурой и спортом, реализацию профилактических программ.
3. Расширение контингента обучающихся, вовлечённых в деятельность школьных творческих объединений, как показатель роста доступности творческой самореализации.
4. Обеспечена интеграция урочной, внеурочной деятельности и
дополнительного образования как условие для самоопределения
обучающихся.
5. Расширение образовательной среды через системное сетевое
взаимодействие с образовательными организациями и предприятиями Екатеринбурга и Свердловской области, для создания
практико‑ориентированной модели обучения и повышения гибкости образовательных программ.
6. Реализация комплекса мероприятий по обучению педагогических и управленческих кадров образовательной организации, для
профессионального развития на основе индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ).
7. Повышение доли успешно адаптированных обучающихся в
школьной среде. Снижение уровня переживаний обучающихся и
их родителей/законных представителей, связанных со школьной
жизнью. Снижение уровня стресса и выгорания у педагогических
работников.
8. Созданы условия, способствующие повышению качества образования.
Программа разработана административно-управленческой командой школы: Ю.Л. Поляков, директор Школы; руководители
проектных команд: И.А. Федорова, заместитель директора;
Л.А. Копырина, заместитель директора; Е.А. Тофанило, заместитель директора, педагог-психолог; О.Н. Ялалдинова, заместитель директора; А.Д. Борисова – педагог-психолог; школьные команды, представители родительской общественности, социальные партнеры.
2026-2031
1. Выявление перспективных направлений развития Школы
и моделирование ее нового качественного состояния, создание
условий для реализации программы:
2. Прохождение самодиагностики по 8 направлениям
«Школы Минпросвещения России»;
3. Определение приоритетных направлений Программы развития;
4. Разработка целевых проектов реализации Программы развития;
5. Разработка Дорожной карты;
6. Подготовка локальных актов:
Приказ об утверждении Программы развития МАОУ СОШ
№ 27;
Приказ об утверждении плана реализации («Дорожной
карты» по реализации Программы развития МАОУ СОШ
№ 27);
5
II этап – реализация
(январь 2026 – май 2031
гг.)
III этап – обобщающий
(июнь 2031 – декабрь 2031
гг.)
Порядок финансирования Программы развития
Контроль реализации
Информирование родительской общественности об изменениях в образовательной деятельности ОО через размещение информации на официальном сайте учреждения, в социальных сетях;
Проведение заседаний Совета родителей.
1. Реализация мероприятий дорожной карты Программы развития;
2. Корректировка решений в сфере управления образовательной деятельности;
3. Достижение высокого уровня соответствия статусу
«Школы Минпросвещения России». Реализация подпроектов:
«Движение вверх (повышение образовательных результатов обучающихся)»
«Здоровое поколение»
«Школа открытых возможностей»
«Школа жизни»
«Путь к профессии»
«Школьная команда»
«Школа-второй дом»
«Среда успеха»
1. Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по перспективе развития ОО.
2. Проведение педагогического совета, методического совета, общего собрания коллектива, Совета родителей.
3. Результаты реализации Программы развития представить
в отчете о самообследовании, на сайте Школы.
Источниками финансирования реализации Программы развития школы являются бюджетные и внебюджетные средства.
Объём и источники финансирования мероприятий Программы
развития школы подлежат ежегодному планированию и уточнению, при необходимости корректируются по итогам анализа эффективности реализации программы и уровня достижения запланированных результатов в пределах имеющихся бюджетных
и внебюджетных средств.
Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет
административная команда с ежегодным обсуждением результатов на итоговом педагогическом совете, на общем собрании
трудового коллектива.
Административная команда осуществляет ведение мониторинга по реализации Программы развития, анализ и рефлексию
образовательной деятельности. По итогам мониторинга принимаются управленческие решения по конкретизации, коррекции,
дополнению Программы развития на соответствие статусу и целевому уровню «Школы Минпросвещения России». Результаты
контроля публикуются ежегодно в отчете самообследования.
6
2. ИНФОРМАЦИОНАЯ СПРАВКА
Информация о юридическом лице
Наименование ОО
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 27 (МАОУ СОШ № 27)
ОКВЭД (основной)
85.14 Образование среднее общее
ОКВЭД
85.12 Образование начальное общее
(дополнительные)
85.13 Образование основное общее
85.41 Образование дополнительное детей и взрослых
ИНН /КПП
6663056369 / 668601001
Юридический
620042, Свердловская обл., Екатеринбург г., Коммунистическая
и фактический адрес
ул., д. 81
Телефон /факс
8 (343) 300-10-27
E-mail
soch27@eduekb.ru
Web-caйт
http://школа27.екатеринбург.рф/
Учредитель
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Ф.И.О. руководителя, об- Поляков Юрий Леонидович,
щий стаж/ стаж работы в общий трудовой стаж 28 лет
управленческой должно- стаж работы в управленческой должности 17 лет
сти
Ф.И.О. заместителей ру- Федорова Ирина Александровна, заместитель директора по
ководителя, направление учебно-воспитательной работе (5-11 классы)
деятельности
Копырина Любовь Александровна, заместитель директора по
учебно-воспитательной работе (1-4 классы)
Ялалдинова Ольга Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе
Тофанило Елена Александровна, заместитель директора по правовой работе
Формы общественно-гос- Коллегиальные органы управления: Общее собрание работниударственного управлеков; Педагогический совет
ния
Представительные органы: Совет обучающихся; Совет родителей.
Правовая основа деятельности
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности от
04.03.2011 № Л035-01277-66/00196256, выдана Министерством
общего и профессионального образования Свердловской области. Срок действия – бессрочно.
Государственная аккре- Регистрационный номер государственной аккредитации
дитация
№ А007-01277-66/01148463 Дата предоставления государственной аккредитации 08.02.2016. Срок действия – бессрочно.
Устав, дата утверждения Устав МАОУ СОШ № 27 от 22.08.2024
и внесения изменений
Образовательные программы
Уровень
реализуемых
программ:
начальное общее образо- Основная общеобразовательная программа - образовательная
вание
программа начального общего образования
основное общее образова- Основная общеобразовательная программа - образовательная
ние
программа основного общего образования
7
среднее общее образова- Основная общеобразовательная программа - образовательная
ние
программа среднего общего образования
Возраст учащихся,
дополнительные общеоб- Наименование кружка
лет
разовательные (общеразвивающие) программы,
«Умняши»
7-8
возрастные группы
Платные дополнительные
образовательные услуги
(наименование
программы,
возрастная
группа)
«Легоконструирование»
7-8
«Логика»
7-11
Группа продленного дня
7-10
«Занимательная математика»
7-8
Отряд ЮИД «Дорожный патруль»
8-12
Шахматный «Школа чемпионов»
8-14
«Загадки истории»
12-13
«Основы хореографии»
12-17
«Прототипирование»
13-17
“Легкая атлетика”
8-10
«Спортивные и подвижные игры»
9-12
«Ложкари»
11-12
«Юноармейский отряд «Барс 27»
11-15
«Китайский с увлечением»
13-18
«Волейбол»
15-17
Театральная студия “Вдохновение”
11-18
Беспилотные авиационные системы
10-18
“Дружина юных пожарных “Спасатели
27”
«Волонтерский отряд «Пульс 27»
11-15
Наименование кружка
«Английский с увлечением»
12-17
Возраст учащихся,
лет
7-11
«Школа развития»
6-7
«3-D моделирование»
7-12
Образовательный процесс
Общее количество клас- 54 класса
сов на 01.09.2025
Количество классов по уровням образования:
начальное общее образование – 23 класса;
основное общее образование – 27 классов;
среднее общее образование – 4 класса;
Количество обучающихся Количество обучающихся по уровням образования:
по уровням образования
начальное общее образование – 630 человек;
основное общее образование – 802 человека;
среднее общее образование – 94 человек;
8
Общее количество педагогов, в т.ч. по совместительству и в декретном
отпуске
(чел.)
на
20.09.2025
Педагогические кадры
Общее количество работников – 83 чел.
директор – 1 чел.
заместители директора – 5 чел. (на полную ставку 2 чел.)
советники директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями – 2 чел.
Количество педагогических работников – 66 чел.
Количество учителей – 56 чел.
Количество специалистов:
педагог-психолог – 3 чел;
педагог-логопед – 2 чел;
педагог-дефектолог - 2 чел;
педагог-библиотекарь – 1 чел;
социальный педагог – 1 чел;
педагоги дополнительного образования – 2 чел;
Количество работников, имеющих ученую степень – 0 чел;
Количество работников, имеющих ученое звание – 0.
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам):
Почётные грамоты Министерства образования РФ – 2 чел.
Почётные грамоты Министерства образования СО – 4 чел.
Доля работников с высшим образованием – 78%;
Доля учителей, имеющих высшую квалификационную категорию – 15% (8 человек);
Доля учителей, имеющих первую квалификационную категорию
– 52% (28 человек);
Количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист» – 0 чел;
Количество «Молодых специалистов» - 12 чел.
Выпускники школы – работники ОО – 5 чел.
В школе созданы условия для повышения квалификации педагогов в соответствии с профессиональным стандартом. Для 40%
учителей были реализованы индивидуальные образовательные
маршруты (ИОМ). Реализация технологии «Кураторская методика» в рамках целевой модели наставничества (9 пар-9 кураторов). Представлен опыт в рамках районного марафона наставничества (2022г.)
Семь педагогов работают в предметных подкомиссиях по проверке ВПР, ОГЭ: русский язык, литература, английский язык,
математика, история, обществознание, китайский язык.
% педагогов ежегодно по- 100
вышающих квалификацию
Число педагогических ра- 30
ботников до 35 лет
Потребность в педагоги- нет
ческих
кадрах
на
01.09.2025 г. (количество
с указанием должностей)
9
Профессиональные достижения педагогов в различных проектах (конкурсах) за 3 года (области, РФ, международные)
(год, название, результат)
Диплом участника финала городского турнира по функциональной грамотности среди педагогических работников ОО МО "город Екатеринбург" в 2024/2025 учебном году (Распоряжение ДО
от 01.04.2025 № 535/46/36)
Обучающиеся
Количество обучающихся 1529
по уровням образования Количество обучающихся по уровням образования:
На 20.09.2025
начальное общее образование – 627 человек;
основное общее образование – 808 человека;
среднее общее образование – 94 человек
Кол-во опекаемых обуча- 24 / 1,57%
ющихся, чел./%
Кол-во обучающихся с 70 / 4,58%
ОВЗ, чел./%
Количество обучающихся с ОВЗ:
начальное общее образование – 52 человека;
основное общее образование – 18 человек;
среднее общее образование – 0 человек;
Кол-во обучающихся-ин- 12 / 0,78%
валидов, чел./%
Количество детей-инвалидов:
начальное общее образование – 6 человека;
основное общее образование – 6 человека;
среднее общее образование – 2 человека.
Количество
обучаю- 2 / 0,13%
щихся, зарегистрированных в системе профилактики, чел./%
Организация дополнительного образования и социокультурной деятельности
Количество
обучаю- 2021-2022 -290/22%
щихся, охваченных до- 2022-2023 – 635 / 45%
полнительным образова- 2023-2024 – 680 /45%
нием по учебным годам 2024-2025 – 1245 / 81%
(чел./% от общей численности)
Наличие официального С 2024 года школа участник федерального проекта «Стимулистатуса ресурсного цен- рование спроса на отечественные беспилотные авиационные ситра, инновационной, пи- стемы» (Приказ МОиМП СО от 05.02.2024 № 345-Д)
лотной или эксперимен- Школа – участник городского профориентационного сетевого
тальной площадки, опор- проекта «Академия инженерных практик» (Распоряжение Деного центра, участие в ре- партамента образования от 18.10.2023 г. № 2020/46/36)
ализации
муниципального сетевого проекта
Ресурсное обеспечение
Год строительства зда- 1975
ния(й) и основания учреждения
Количество зданий
1
10
Площадь ОО, м2
5 753,2
Учебные кабинеты (коли- 50 / 2831 м2
чество /площади)
Помещения для занятия В здании: 2 / 351,7 м2
физической культурой и На открытом воздухе: 4 площадки / 2525 м2
спортом, в т.ч. на открытом воздухе (количество
/площадь)
Кабинет педагога-психо- 1 / 18 м2
лога (количество /площадь)
Кабинет логопеда, учи- 2/ 11,6 м2 11,6 м2
теля дефектолога (количество /площадь)
Кабинет врача
есть
Процедурный кабинет
есть
Организация
питания Есть пищеблок и столовая на 200 посадочных мест.
обучающихся
Обеспеченность УМК и 100
наглядными пособиями,
%
Обеспеченность спортив- 100
ным инвентарем (%)
Научно-методическое обеспечение образовательного процесса
Реализация образователь- Договор о сетевой форме реализации образовательных проных программ в рамках грамм с ГАНОУ СО "Дворец молодежи" (ИТ-Куб) - реализация
сетевого взаимодействия дополнительной общеобразовательной общеразвивающей прос использованием ресур- граммы "Интернет вещей" с 01.09.2025 по 31.05.2026
сов иных организаций
Наличие официального С 2024 года школа участник федерального проекта «Стимулиростатуса ресурсного цен- вание спроса на отечественные беспилотные авиационные ситра, инновационной, пи- стемы» (Приказ МОиМП СО от 05.02.2024 № 345-Д)
лотной или эксперимен- С 2023 года Школа – участник городского профориентационного
тальной площадки, опор- сетевого проекта «Академия инженерных практик» (Распоряженого центра, участие в ре- ние Департамента образования от 18.10.2023 г. № 2020/46/36).
ализации
муниципаль- С 2020 года Школа – участник ГРЦ «Россия – Китай: движение
ного сетевого проекта
на встречу»
Образовательная органи- МАОУ СОШ № 27 является организатором и площадкой провезация является площад- дения регионального этапа Эвристиады All-Химия в Уральском
кой проведения профес- федеральном округе.
сиональных и образова- Эвристиада All-Химия это всероссийское командное интеллектельных мероприятий
туальное турнирно-олимпиадное соревнование для учащихся 811 классов, которое проводит Российский Химико-Технологический Университет им. Д.И. Менделеева.
Использование информационных систем
Количество компьютеров 164
Количество компьютеров 10
в администрировании
Количество
учебных 100%
классов, оборудованных
компьютерной техникой
11
Количество АРМ учи- 46
теля, количество
Выход в Интернет
100%
Мультимедийные уста- 20
новки, штук
Телевизионные плазмен- 5
ные панели и TV
Доля педагогических ра- 100%
ботников и специалистов,
владеющих ИКТ
Количество педагогиче- 100%
ских работников и специалистов, прошедших обучение по IT-технологиям
и дистанционному обучению за последние 3 года,
чел./%
Количество педагогиче- 100%
ских работников и специалистов, использующих
информационные технологии в образовательном
процессе, чел./%
Связи с предприятиями и организациями города (района)
и другими ОО
Социальные
партнеры Договор о сотрудничестве с МАДОУ детский сад № 135 от
(наименование, № дого- 01.01.2025 г.
вора и дата, сроки действия)
Реализация образователь- Договор о сетевой форме реализации образовательных проных программ в рамках грамм с ГАНОУ СО "Дворец молодежи" (ИТ-Куб) - реализация
сетевого взаимодействия дополнительной общеобразовательной общеразвивающей прос использованием ресур- граммы "Интернет вещей" с 01.09.2025 по 31.05.2026
сов иных организаций
Финансирование
исполнение бюджета за 100%
2025 г., %
внебюджетные средства 2 005 401,56 руб.
за 2025 г., руб.
Наименование
Краткая характеристика организационно-педагогических условий
Содержание
Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления, на основе демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного
развития личности.
Органами коллегиального управления Школы являются:
1. Общее собрание работников.
2. Педагогический совет.
3. Наблюдательный совет.
В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников
12
по вопросам управления Учреждением по инициативе обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
и педагогических работников в Учреждении создается Совет обучающихся, Совет родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, действует профессиональный союз работников Учреждения (представительный орган работников).
Для урегулирования разногласий в образовательной среде (конфликты
интересов, применение локальных актов, обжалование дисциплинарных
взысканий) создаётся Комиссия по урегулированию споров между
участниками образовательных отношений.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создан Методический совет и школьные методические объединения
Основным видом деятельности Учреждения является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
В образовательной деятельности педагоги используют современные образовательные технологии, обеспечивающие высокое качество образования.
В школе имеется многофункциональный актовый зал, который позволяет проводить занятия по хореографии (установлены зеркала и хореографические станки. Актовый зал рассчитан на 250 мест, обеденный зал
столовой на 200 мест. Спортивная инфраструктура представлена двумя
спортивными залами, один из которых оборудован матами.
В школе 50 учебных кабинетов из них:
Учебные классы (1-4 классы):
13 классов для начальной школы;
4 кабинета иностранного языка;
кабинет информатики (оборудован 16 рабочими местами с доступом к информационным системам и ИКТ);
Учебные классы основной и старшей школы (5-11 классы);
кабинет русского языка и литературы - 5 шт.
кабинет математики- 5 шт. (Для проведения практических занятий
один кабинет математики оборудован 30 рабочими мобильными
рабочими местами);
кабинет истории и обществознания - 2 шт.;
кабинет изобразительного искусства и черчения, музыки и пения 1
шт.
кабинет основы безопасности жизнедеятельности- 1 шт.;
Учебные классы по естественным наукам:
кабинет физики с лаборантской - 1 шт.;
кабинет химии с лаборантской - 1 шт.;
кабинет биологии и экологии с лаборантской- 1 шт.;
кабинет географии- 1 шт.;
кабинет иностранного языка 4 кабинета;
информатика 1 шт.;
Блок помещений по изучению технологий:
слесарная мастерская/ столярная мастерская с инструментальной 1шт;
помещение для обучения навыкам приготовления пищи/ помещение для кройки и шитья - 2шт.
кабинет прототипирования и 3-д моделирования, БАС – 1 шт.
Школа укомплектована комплектами ГИА-лаборатории по физике , 3Д
принтерами, лабораторией 3D моделирования и прототипирования.
13
Сведения о режиме деятельности
Краткая характеристика окружающего социума,
наличие социальных партнеров
Режим деятельности: 2 смены, пятидневная учебная неделя.
МАОУ СОШ № 27 расположена на окраине микрорайона Уралмаш Орджоникидзевского района города Екатеринбурга. В непосредственной
близости от ОУ находятся МАОУ Лицей № 128, МАОУ СОШ № 178 с
углубленным изучением отдельных предметов, МАОУ СОШ № 81 (здание после капитального ремонта и обновленная территория в 2020 году),
МАОУ СОШ № 113 и МАОУ СОШ № 95. Закрепленная территория за
школой включает 12 коллективных садов, частный сектор. Соответственно состав контингента обучающихся зачастую имеет низкий социальный статус, низкий процент наличия у родителей высшего образования, отсутствие у детей мотивации на успешность и поддержки со стороны законных представителей.
Контингент учащихся МАОУ СОШ № 27 неоднороден. Вследствие того,
что школа не предъявляет при приеме специальных требований к
уровню подготовки обучающихся, не дифференцирует их по уровню
способностей и обученности, наряду с детьми, демонстрирующими высокие учебные и внеучебные достижения, в школе обучаются дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении, дополнительном
психолого-педагогическом сопровождении, коррекции поведения, языковой и социальной адаптации.
Результаты проведенного анализа позволяют констатировать, что
деятельность учреждения осуществляется в неоднородном и достаточно
сложном социальном контексте.
Социальный статус родителей обучающихся обусловливает содержание социального заказа на образование. Условно можно выделить две
основные группы родителей.
Первая группа родителей в большей степени ориентирована на традиционную парадигму образования, демонстрирует отстраненность от вопросов организации образовательной деятельности и потребительскую
позицию по отношению к школе, связывает перспективы продолжения
детьми обучения с учреждениями среднего профессионального образования, полностью перекладывает ответственность за результаты образования на школу.
Вторая группа родителей ориентирована на инновационно-развивающую парадигму образования, проявляет интерес к вопросам содержания
и технологий образования, ожидает о школы формирование у детей системных знаний, необходимых для вхождения в систему непрерывного
образования, перспективы продолжения обучения связывает с высшим
профессиональным образованием, разделяет с образовательным учреждением ответственность за результаты образования своих детей.
Следует отметить, что в последнее время наметилась тенденция увеличения второй группы родителей.
Дифференциация ожиданий и требований со стороны родителей по
отношению к образованию обусловливает необходимость реализации в
школе педагогических подходов, обеспечивающих удовлетворение образовательных запросов обеих групп родителей.
Школа стремится подготовить обучающихся к выбору профильного
обучения еще с уровня начального общего образования. Со 2 класса в
школе введены курсы внеурочной деятельности, которые помогают
обучающимся ознакомиться с разными областями знаний и развивать
необходимые компетенции («Логика», « Занимательная математика»
14
Краткое описание достижений
ОО за предыдущие
3 года
(включая изучения основ финансовой грамотности), «Легоконструирование»).
На уровне среднего общего образования организовано профильное обучение (профильные предметы: химия, биология, математика, информатика, обществознание). В рамках обучения по естественно-научному
профилю ведется курс «Введение в психологию».
В школе созданы материально-технические и кадровые условия для реализации профильного обучения, по запросам обучающихся и родителей.
Методологической основой для реализации программы положен программно-проектный метод.
На базе Школы обучающиеся могут заниматься различными видами
спорта, участвовать в спортивных, просветительных, культурно-массовых мероприятиях. Школа старается удовлетворить интересы и потребности каждого ребёнка, индивидуально подходя к запросам обучающихся и их родителей (законных представителей).
Воспитательная работа в Школе осуществляется в соответствии Рабочей
программой воспитания. Программа предназначена для планирования и
организации системной воспитательной деятельности с целью достижения обучающимися личностных результатов образования, определенных ФГОС; разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных
органов управления учреждением, Совета родителей; реализуется в
единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений,
социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение
обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения,
принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционных норм и ценностей, историческое просвещение, формирование российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
В Школе активно ведется волонтёрская деятельность: «Пульс 27», под
руководством Шамсутдиновой Э.Г.
Психолого-педагогическая помощь обучающимся, методическое сопровождение в рамках взаимодействия психолого-педагогической службы
школы: ГБУ СО «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Ладо» - методическое сопровождение СПТ. Прохождение ТПМПК, психолого-педагогическая помощь обучающимся по
направлению школы; МБУ «Екатеринбургский Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Диалог» - методическая поддержка ППС
Общая успеваемость и качество знаний по Школе в целом в течение последних трех лет остается стабильной. В Школе сложилась система,
обеспечивающая качественную организацию проведения государственной (итоговой) аттестации на основе нормативно-правовой базы и информационного обеспечения.
Средний балл ОГЭ выпускников 9 класса
русский язык – 3,6 (2023), 3,6 (2024), 3,5 (2025)
математика – 3,1 (2023), 3,3 (2024), 3,4 (2025)
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса
русский язык – 65,8 (2023), 65,4 (2024), 59,1 (2025)
математика – 53,6 (2023), 63,9 (2024), 51,1 (2025)
15
Ежегодно обучающиеся школы становятся призерами и победителями
интеллектуальных, творческих, спортивных конкурсов.
85 учеников школы за последние четыре года стали призерами и победителями муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, 2 призера регионального этапа олимпиады: 14 (2022), 16 (2023), 19
(2024) – региональный - 2, 36 (2025) – региональный -1.
Результативно обучающиеся выступают в конкурсах, соревнованиях
технической направленности, становились победителями и призерами:
– регионального этапа конкурса «Молодые Профессионалы»: «Инженерный дизайн САПР», «Лабораторный химический анализ»,
Летающая робототехника», «Цифровая метрология»,
– региональный этап Всероссийской олимпиада по 3D технологиям: «Обьемное рисование», «3D art», «3D моделирование»,
«Прототипирование +10, +14»
– региональный этап «ЮниорПрофи»: «Прототипирование +10,
+14», «Инженерный дизайн САD»,
– региональный этап «Инженерный проект. Машиностроение»;
– региональный чемпионат «Абилимпикс»;
– региональный этап «Большие вызовы» - 2 финалиста, Всероссийский этап «Большие вызовы» – победитель в направлении "Новые
материалы и нанотехнологии" Мулина М.М. (диплом № 2025951349)
– региональный чемпионат «Профессионалы» - 5 «технических»
компетенций, 2 «гуманитарные»;
– соревнования в рамках Федерального проекта «Стимулирование
спроса на отечественные беспилотные авиационные системы» в
номинации «Цифровой двойник»
– «Окружные соревнования по управлению беспилотными летательными аппаратами «Летчик-снайпер», посвещенных памяти
героя России И.О. Родобольского»
Выпускники МАОУ СОШ № 27 успешно продолжают обучение в ведущих вузах Екатеринбурга, Москвы, Санкт-Петербурга.
Квалифицированный педагогический состав позволяет выстроить образовательную систему в соответствии с требованиями современного общества к личности человека, принципами современного образования, на
основе традиций школы.
16
3. ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЗА 2021-2025 ГГ.
В период с 2021-2025 года школа успешно реализовала программу развития, которая
была направлена на совершенствование образовательной среды школы, способной удовлетворить потребность участников образовательных отношений в доступном качественном образовании, соответствующем современным требованиям и способствующей развитию их. Программа развития включала четыре подпроекта:
«Школа – территория качества»
«Школа – второй дом»
«Школа возможностей»
«Цифровизация образовательного пространства школы как инструмент трансформации деятельности учителя»
Программа развития продемонстрировала положительные результаты по всем
направлениям. Основные достижения включают хорошие результаты сдачи ЕГЭ, высокий
процент поступивших в вузы, расширение доступа к современным образовательным ресурсам,
создание благоприятной образовательной среды и оптимизацию управленческих процессов.
Достигнутые результаты по основным задачам
1. Качество образования
100 % выпускников успешно освоили общеобразовательные программы (по итогам
ГИА);
рост качества знаний увеличился на 5 % за период реализации программы.
2. Кадровый потенциал
100 % педагогов прошли повышение квалификации/профессиональную переподготовку;
40 % учителей применяют инновационные образовательные технологии;
62 % педагогов представили опыт на профессиональных мероприятиях (конференции,
конкурсы, публикации).
3. Материально‑техническая база
оснащение 100 % учебных кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС;
доступность интернет‑ресурсов в 98 % кабинетов;
обновление малого спортивного зала;
открытие кабинета «БАС».
4. Инклюзивное образование
100 % обучающихся с ОВЗ обеспечены специальными условиями обучения;
внедрена система психолого‑медико‑педагогического сопровождения.
5. Внеурочная деятельность и воспитание
100 % учащихся охвачены внеурочной деятельностью;
реализовано 100 % заявленных программ внеурочной деятельности;
реализованы проекты: «Школа – территория качества», «Школа – второй
дом», «Школа возможностей», «Цифровизация образовательного пространства школы
как инструмент трансформации деятельности учителя»
развитие ученического самоуправления и волонтёрского движения.
6. Здоровьесбережение
100 % обучающихся обеспечены горячим питанием;
регулярные физкультурно‑оздоровительные мероприятия (включая ГТО).
7. Взаимодействие с общественностью
50 % родителей вовлечены в управление школой (совет родителей, мероприятия);
открытость информации через официальный сайт школы и социальные сети.
8. Используемые механизмы реализации
нормативно‑правовое обеспечение: актуализация локальных актов;
управленческие инструменты: «дорожная карта», мониторинг, ежеквартальные отчёты;
17
кадровые меры: индивидуальные планы развития педагогов, наставничество, мотивационные программы;
финансовое обеспечение: бюджетное финансирование, средства от внебюджетной деятельности;
цифровизация: электронные журналы, онлайн‑опросы, облачные сервисы;
мониторинг: система индикаторов, анализ динамики, корректировка программы.
Выявленные проблемы и пути их решения
Проблема: недостаточная вовлечённость отдельных семей в образовательный процесс.
Решение: расширение форм взаимодействия (вебинары, семейные проекты, дни открытых
дверей).
Проблема: увеличение численности детей с ОВЗ, детей с миграционной историей.
Решение: создание системы психолого-педагогического сопровождения образовательного
процесса с привлечением большего количества специалистов; раннее диагностирование детей,
направление на ПМПК с целью установления дальнейшего образовательного маршрута.
Проблема: отсутствие индивидуального подхода в профориентационной работе профориентация часто носит массовый характер, не учитывая индивидуальные особенности
и мотивацию обучающихся.
Решение: внедрение профессиональных проб, проектных работ, симуляционных игр и других
практико-ориентированных форм работы, которые позволят учащимся «попробовать» разные
профессии
Программа выполнена на 92% от запланированных показателей.
Для дальнейшего роста рекомендуется уделить внимание на индивидуальные образовательные маршруты в качестве ключевого механизма обеспечения непрерывного профессионального развития педагогических работников и управленческой команды; поэтапное формирование готовности обучающихся к выбору профессии; расширению количества и вариативности дополнительных образовательных программ и внеурочных мероприятий, ориентируясь на запросы обучающихся и современные образовательные тренды.
18
4. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ТЕКУЩЕГО СОСТОЯНИЯ И РЕЗУЛЬТАТОВ САМОДИАГНОСТИКИ
4.1. РЕЗУЛЬТАТЫ САМОДИАГНОСТИКИ, УСТАНОВЛЕНИЕ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА «ШКОЛА
МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ»
ПОКАЗАТЕЛЬ
ОЦЕНИВАНИЯ
1.
Углубленное изучение
отдельных предметов
2. Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9
класса (за предыдущий
учебный год)
КРИТЕРИЙ
145 баллов – средний уровень
ДЕФИЦИТЫ
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ
Магистральное направление «Знание» (34 балла – средний уровень)
Образовательный
про- 1.
Отсутствие в штате об- 1.
Привлечение в качестве совместителей
цесс
щеобразовательной организа- специалистов из других общеобразовательных
ции педагогов, обеспечиваюорганизаций к выполнению функций учителей,
щих углубленное изучение
обеспечивающих углубленное изучение одного
одного или более предметов
или более предметов реализуется не менее чем в
реализуется не менее чем в ододном классе одной из параллелей со 2 по 9 класс
ном классе одной из паралле2.
Решение кадрового вопроса путем привлелей со 2 по 9 класс
чения учителей в рамках сетевого взаимодействия.
3.
Решение кадрового вопроса путем принятия штатного специалиста (учителя).
Функционирование объ1.
Недостаточно
эффек- 1.
Обеспечение своевременного контроля каективной внутренней си- тивное управление образовачества реализации образовательных программ,
стемы оценки качества тельной. организацией в части
принятие управленческих решений по коррекции
образования
обеспечения достижения пла- и улучшению организации образовательной деянируемых результатов освоетельности.
ния образовательных про- 2.
Организация контроля подготовки к ОГЭ
грамм.
неуспевающих обучающихся, разработка инди2.
Недостаточный уровень
видуального плана подготовки к ОГЭ по предпрофессиональных компетен- мету.
ций педагогических работни- 3.
Организация проведения групповых конков в обеспечении эффектив- сультаций по разбору формулировок заданий
ной подготовки к ОГЭ.
ОГЭ, по решению типовых заданий в формате
3.
Недостаточная работа
ОГЭ, консультаций по проблемным темам.
по мотивации обучающихся к
19
ПОКАЗАТЕЛЬ
ОЦЕНИВАНИЯ
3. Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
КРИТЕРИЙ
Обеспечение удовлетворения образовательных
интересов и потребностей обучающихся
ДЕФИЦИТЫ
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ
успешному завершению основного общего образования
и получению аттестата об основном общем образовании.
4.
Организация индивидуальных консультаций, обучающихся по выявленным в ходе оценочных процедур дефицитам.
5.
Обеспечение психолого-педагогического
сопровождения выпускников по подготовке к
ОГЭ.
6.
Организация адресной организационно-методической помощи педагогам в вопросах организации образовательной деятельности обучающихся по подготовке к ОГЭ.
7.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями по актуальности
успешного завершения основного общего образования и получения аттестата об основном общем образовании.
1. Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/региональном/заключительном этапе ВСОШ.
2. Привлечение педагогических работников в качестве эксперта, члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.
3. Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся.
4. Создание системы мер морального и материального стимулирования педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в
олимпиадном движении.
5. Создание системы мер морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении.
1.
Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во Всероссийской
олимпиаде
школьников.
2.
Не обеспечивается систематическая
подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
20
ПОКАЗАТЕЛЬ
ОЦЕНИВАНИЯ
4. Наличие победителей и
призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников
5.
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам
(в соответствии с рекомендованными психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами адаптированных
КРИТЕРИЙ
ДЕФИЦИТЫ
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ
Обеспечение удовлетворения образовательных
интересов и потребностей обучающихся
1.
Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во Всероссийской
олимпиаде
школьников.
2.
Не обеспечивается систематическая
подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Обеспечение условий для
организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (далее - ОВЗ), с
инвалидностью
1.
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций специалистов в создании
и обеспечении учебными пособиями, в том числе специальными дидактическими материалами для обучающихся с
ОВЗ, разработанными специалистами общеобразовательной организации
1. Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
2. Привлечение педагогических работников в качестве эксперта, члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.
3. Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся.
4. Создание системы мер морального и материального стимулирования педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в
олимпиадном движении.
5. Создание системы мер морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении.
1.
Обеспечение своевременного контроля качества реализации адаптированных образовательных программ, принятие управленческих решений по коррекции и улучшению организации
образовательной деятельности для детей с ОВЗ.
2.
Организация адресной организационно-методической помощи педагогам в вопросах организации образовательной деятельности обучающихся по адаптированным образовательным
программам для детей с ОВЗ.
3.
Разработка специалистами образовательного учреждения специальных дидактических
материалов для обучающихся с ОВЗ.
21
ПОКАЗАТЕЛЬ
ОЦЕНИВАНИЯ
КРИТЕРИЙ
ДЕФИЦИТЫ
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЗДОРОВЬЕ» (14 баллов – средний уровень)
6. Реализация программы
Здоровьесберегающая
1.
Отсутствие общешколь- 1. Разработка и реализация общешкольной проздоровьесбережения
среда
ной программы здоровьесбеграммы здоровьесбережения, включающую безрежения и ее полноценная реопасную инфраструктуру, рационализацию
ализация
учебного процесса, физкультурно-оздоровительную работу и формирования культуры здорового
образа жизни у учащихся и педагогов.
7. Диверсификация деятель- Создание условий для за- 1.
Созданный в общеобра- 1. Увеличение от 5 -7 видов спорта в школьном
ности школьных спортив- нятий физической куль- зовательной
организации спортивном клубе школы.
ных клубов ШСК) (по витурой и спортом
спортивный клуб включен в
2.
Привлечение в качестве совместителей
дам спорта)
Единый Всероссийский ре- специалистов из других общеобразовательных
естр школьных спортивных
организаций к выполнению функций учителя фиклубов от 1-4 видов спорта.
зической культуры, тренера, для реализации программы по видам спорта.
3. Решение кадрового вопроса путем принятия
штатного специалиста (учителя физической
культуры, тренера).
8. Наличие дополнительных
образовательных услуг в области физической культуры
и спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих занятия
Создание условий для занятий физической культурой и спортом
1.
от 10% до 19% обучающихся постоянно посещают
занятия в области физической культуры и спорта
22
1.
Проведение мониторинга обучающихся
посещающих дополнительные занятия в области
физической культуры и спорта
2. Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся посещающих дополнительные занятия в области физической культуры
и спорта
3. Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников по подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям, реализации дополнительных услуг в сфере
физической культуры и спорта
4. Увеличение доли обучающихся постоянно посещают занятия в области физической культуры
и спорта (не менее 30%)
ПОКАЗАТЕЛЬ
ОЦЕНИВАНИЯ
9. Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее
‒ ВФСК ГТО) в установленном порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября отчетного
года
КРИТЕРИЙ
ДЕФИЦИТЫ
Создание условий для занятий физической культурой и спортом
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ
1.
Недостаточная работа
1.
Проведение мониторинга участия обучаюпо привлечению обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивщихся к участию во Всеросном комплексе «Готов к труду и обороне».
сийском физкультурно-спор- 2. Разработка системы мотивирования/стимулитивном комплексе «Готов к
рования обучающихся к участию во Всероссийтруду и обороне».
ском физкультурно-спортивном комплексе «Го2.
Отсутствие системы мо- тов к труду и обороне».
тивации педагогических ра- 3. Разработка системы мотивирования/стимулиботников по подготовке обурования педагогических работников по подгочающихся к участию во Всетовке обучающихся к спортивным мероприяроссийском
физкультурно- тиям.
спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ТВОРЧЕСТВО» (23 балла – средний уровень)
10.
Функционирование Школьные
творческие 1.
Отсутствие школьного 1.
Создание материально-технических услошкольного медиацентра (теобъединения
школьного медиацентра как
вий для реализации программы школьного медилевидение, газета, журнал и
формы реализации дополни- ацентра.
др.)
тельных общеобразователь2. Привлечение обучающихся к обучению по проных программ.
грамме «Школьный медиацентр», организации
деятельности медиацентра.
11. Доля обучающихся, явШкольные
творческие 1.
Недостаточное количе- 1.
Организация школьных творческих объляющихся членами школь- объединения
ство обучающихся участвуют
единений с учетом интересов, потребностей, инных творческих объединев школьных объединениях.
дивидуальных возможностей и склонностей обуний, от общего количества
чающихся.
обучающихся в организации
2.
Разработка программ внеурочной деятельности разных направлений.
3.
Разработка программ дополнительного образования разных направленностей.
4.
Проведение регулярного мониторинга участия обучающихся в школьных концертах, спектаклях, выпусках газет, журналов и т. д.
23
ПОКАЗАТЕЛЬ
ОЦЕНИВАНИЯ
КРИТЕРИЙ
ДЕФИЦИТЫ
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ВОСПИТАНИЕ» (17 баллов –средний уровень)
11. Реализация программ
Организация
воспита- 1.
Не разработаны про- 1.
Организация деятельности рабочей группы
краеведения и школьного тельной деятельности
граммы краеведения и школь- по модернизации программ краеведения и
туризма
ного туризма в рамках внешкольного туризма: - реализация программ урочурочной деятельности и/или ной и внеурочной деятельности, дополнительдополнительного образованого образования по краеведению и школьному
ния.
туризму; мастер-классов, экскурсий, конкурсов
по краеведению и школьному туризму; организация сетевого взаимодействия с организациямипартнерами, курирующими программы краеведения и школьного туризма в районе, крае.
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ» (11 баллов – средний уровень)
12. Наличие профильных
Сопровождение выбора 1.
Отсутствие профильных 1.
Организация профильных предпрофессиопредпрофессиональных
профессии
предпрофессиональных клас- нальных классов с 7 класса (IT класс, химико-биоклассов (инженерные, медисов (инженерные, медицин- логический класс, предпрофессиональный класс
цинские, космические, IT,
ские, космические, IT, педаго- по профессии «Оператор БПЛА»)
педагогические, предпринигические, предприниматель2.
Разработка программ углубленного изучемательские и др.)
ские и др.)
ния по направлениям.
3.
Решение кадрового вопроса путем принятия штатного специалиста (учителей).
13. Посещение обучающи- Сопровождение выбора 1.
Отсутствие обучающи- 1.
Определение сетевых партнеров (коллемися
профессиональных
профессии
мися прохождение профессиджи, организации) в ближайшем окружении или
проб на региональных плоональных проб на региональ- дистанционно, которые могли бы предоставить
щадках
ных площадках города
школе ресурсы для прохождения профессиональных проб с целью ранней профориентации
школьников
2.
Проведение обучающимися профессиональных проб на базе сетевых партнеров
14. Прохождение обучаюСопровождение выбора 1.
Отсутствие
сетевой
1.
Организация профессионального обучения
щимися профессионального профессии
формы реализации образовастаршеклассников по профессиям рабочих и слуобучения по программам
тельной программы.
жащих с использованием собственной МТБ или
МТБ предприятия реального сектора экономики
24
ПОКАЗАТЕЛЬ
ОЦЕНИВАНИЯ
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих
КРИТЕРИЙ
ДЕФИЦИТЫ
2.
Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по профессиям рабочих
и должностям служащих.
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ
с целью получения первой профессии одновременно с общим образованием.
2.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА» (19 баллов – средний уровень)
15. Наличие методических
Методическое сопровож- 1.
Отсутствие методиче- 1.
Организация методического совета классобъединений / кафедр / медение
педагогических ского совета классных руконых руководителей
тодических советов класскадров. Система настав- водителей
2.
Разработка локальных документов по соных руководителей
ничества
зданию и реализации работы методического совета классных руководителей.
16. Доля педагогических ра- Развитие и повышение 1.
Низкая доля педагогиче- 1.
Формирование перспективного плана поботников, прошедших обуквалификации
ских работников, прошедших
вышения квалификации и организация обучения
чение по программам повыобучение по программам попедагогических работников по программам пошения квалификации, развышения квалификации, раз- вышения квалификации, размещенным в Федемещенным в Федеральном
мещенным в Федеральном реральном реестре дополнительных профессиореестре
дополнительных
естре дополнительных про- нальных программ педагогического образовапрофессиональных
профессиональных программ пения.
грамм педагогического обдагогического образования (за 2.
Включение в индивидуальные образоваразования (за три последних
три последних года).
тельные маршруты педагогов плана обучения по
года)
программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре.
17. Доля педагогических ра- Развитие и повышение 1.
Низкая доля педагогиче- 1.
Формирование перспективного плана поботников, прошедших обуквалификации
ских работников, прошедших
вышения квалификации педагогических работчение по программам повыобучение по программам поников и организация обучения педагогических
шения квалификации по инвышения квалификации по работников по программам повышения квалифиструментам ЦОС, размеинструментам ЦОС, размекации по инструментам ЦОС, размещенным в
щенным в Федеральном рещенным в Федеральном ре-
25
ПОКАЗАТЕЛЬ
ОЦЕНИВАНИЯ
естре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних года)
КРИТЕРИЙ
18. Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Развитие и повышение
квалификации
ДЕФИЦИТЫ
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ
естре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за
три последних года).
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
2.
Включение в индивидуальные образовательные маршруты педагогов плана обучения по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре.
1.
Отсутствие среди педагогов победителей и призеров
конкурсов
1. Мотивация педагогов к участию в профессиональных конкурсах различных уровней.
2. Организация адресной организационно-методической помощи педагогам, участникам профессиональных конкурсов
3. Создание системы мер морального и материального стимулирования педагогических работников, участников профессиональных конкурсов
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ» (17 баллов – высокий уровень)
19. Формирование психоло- Формирование психоло- 1.
Отсутствие в школе
1.
Организация оснащенного тематического
гически
благоприятного гически благоприятного оснащенного тематического
пространства (помещения) для отдыха и эмоциошкольного
пространства школьного климата
пространства
(помещения) нального восстановления педагогов путем передля педагогов
для отдыха и эмоционального распределения школьного пространства
восстановления педагогов
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА» (10 баллов – базовый уровень)
20. Использование федеЦОС (поддержка всех ак- 1.
100%
педагогических 1.
Организация не менее 95% педагогических
ральной государственной тивностей)
работников зарегистрированы
работников использующих в своей деятельности
информационной системы
на платформе ФГИС «Моя
сервисы и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС
«Моя школа», в том числе
школа» , но не используют в
«Моя школа»
верифицированного цифрополной мере
вого образовательного контента, при реализации ос26
ПОКАЗАТЕЛЬ
ОЦЕНИВАНИЯ
новных общеобразовательных программ («критический» показатель)
21. Использование информационнокоммуникационной образовательной платформы «Сферум» («критический» показатель)
22. Реализация модели
Школа полного дня на основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ дополнительного образования
детей, включая пребывание
в группах продленного дня
КРИТЕРИЙ
ДЕФИЦИТЫ
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ
ЦОС (поддержка всех активностей)
1.
В школе не менее 95%
обучающихся и педагогов зарегистрированы на платформе
«Сферум»
1.
Организация 100% педагогических работников включенных в сетевые профессиональные
сообщества по обмену педагогическим опытом и
активно используют платформу «Сферум»
Функционирование
школы полного дня
1.
Не
предоставляется
услуга по присмотру и уходу
за детьми в группах продленного дня.
1. Обеспечение предоставления услуг по присмотру и уходу за детьми в группах продленного
дня.
27
4.2. ОПИСАНИЕ ДЕФИЦИТОВ ПО КАЖДОМУ МАГИСТРАЛЬНОМУ
НАПРАВЛЕНИЮ И КЛЮЧЕВОМУ УСЛОВИЮ
4.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие Школы.
Внешние факторы возникновения дефицитов:
1. Дефицит педагогических кадров;
2. Недостаточное внимание к процессу и результатам обучения родителей/законных
представителей;
3. Низкая мотивация к обучению, самообразованию, саморазвитию у части обучающихся.
Внутренние факторы возникновения дефицитов:
«Знание»:
1. Сниженная познавательная активность и ограниченные когнитивные ресурсы обучающихся, препятствующие освоению учебной программы в установленные сроки;
2. Дефицит системной поддержки учебного процесса в семье, снижающий академическую
результативность школьников;
3. Использование возможностей реализации образовательных программ в сетевой форме
не в полной мере;
4. Недостаточная организация подготовки обучающихся к региональному и заключительному этапу ВсОШ;
5. Дефицит квалифицированных наставников, обладающих практическим опытом подготовки победителей и призёров олимпиад
«Здоровье»:
1. В недостаточной мере осуществляется реализация в сетевой форме дополнительных общеобразовательных программ по физической культуре и спорту;
2. Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
3. Рост числа детей с ОВЗ и хроническими заболеваниями, требующими адаптации нормативов ГТО.
«Творчество»:
1. Отсутствие кадровых, материально-технических ресурсов.
«Воспитание»:
1. Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного образования;
2. Отсутствие социальных партнеров и сетевого взаимодействия.
«Профориентация»:
1. Отсутствие достаточного количества соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий.
«Учитель. Школьная команда»:
1. Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации, в результате высокой нагрузки.
«Школьный климат»:
1. Отсутствие тематического пространства для отдыха и эмоционального восстановления
педагогов
«Образовательная среда»:
1. Отсутствие достаточного количества кадровых и материально-технических ресурсов;
2. Не используется педагогами на 100% в своей деятельности сервисы и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа», платформу «Сферум».
3. Не организован Управляющий совет в образовательной организации, так как на данный
момент в Школе эффективно взаимодействуют Совет родителей и Совет старшеклассников.
28
4.3. АНАЛИЗ ТЕКУЩЕГО СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ
ШКОЛЫ
Интерпретация результатов самодиагностики
В ноябре 2024 года администрация Школы провела самодиагностику по методике
ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии образования» (далее –
ФГБНУ «ИУО РАО») на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня развития в рамках требований к проекту «Школа Минпросвещения России» Свердловской области. По результатам диагностики определено текущее состояние Школы: средний уровень освоения модели «Школа Минпросвещения России». Выявлены дефициты, которые необходимо устранять
для перехода на высокий уровень, который является максимальным показателем обеспечения
для создания условий качественного образовательного процесса.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Магистральное
направление
Полученный реПланируемый результат, описазультат
ние
(описание и количество баллов)
Знание
34 баллов – средний 41 балл
уровень
Здоровье
14 баллов – сред22 балла
ний уровень
Творчество
23 баллов – сред26 баллов
ний уровень
Поддержание высоВоспитание
17 баллов – средний
20 балкого уровня путем соуровень
лов
вершенствования
Профориентация
11 баллов – средний
14 балуправленческих дейуровень
лов
ствий
Учитель. Школьная 19 баллов – средний
25 балкоманда
уровень
лов
Школьный климат
17 баллов – высокий 18 балуровень
лов
Образовательная
10 баллов – базовый
17 балсреда
уровень
лов
29
Результаты проблемно-ориентированного анализа
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
Магистральные направления и
сильные стороны
ключевые
условия
Знание
1.Реализация трех учебных планов профильного обучения на уровне СОО и
двух предпрофилей на уровне ООО.
2.Реализация проектной и исследовательской деятельности.
3.Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из федерального перечня – 100%.
4.Углубленное изучение одного или более предметов реализуется со 2 по 11
класс.
5. Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников (школьный, муниципальный, региональный
уровни).
6. Образовательная организация не входит в перечень образовательных организаций с признаками необъективных результатов и ШНОР по итогам двух
предыдущих учебных годов.
7.100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают требования локального акта, регламентирующего формы, порядок, периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
слабые стороны
благоприятные
возможности
риски
1.Недостаток организации сопровождения обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников для участия в
региональном и заключительном этапах.
2.Наличие победителей и (или) призеров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников.
3.Слабый контроль за своевременным
обучением педагогов на КПК по вопросам профессионального развития и совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников в части обучения подготовки к
ГИА и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
1.Разнообразие
профильных
классов,
направленных
на
углубленное изучение
предметов,
которые
пригодятся для поступления в вуз и будущей
профессии;
2.Современное оборудование и возможность
его использования.
3. Привлечение социальных партнеров в качестве научных руководителей в реализации проектной и/или
исследовательской деятельности, к подготовке регионального и
заключительного этапа
ВсОШ.
4.Применение методик
выявления одарённых
детей, принятие управленческих решений.
5.Информационная работа по продвижению
1.Чрезмерная загруженность учителей
и обучающихся.
2.Кадровый потенциал.
3. Загруженность
кабинетов
30
Магистральные направления и
ключевые
условия
Здоровье
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
8.100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают требования локального акта, регламентирующего внутреннюю систему оценки качества образования.
9.Планирование оценочных процедур с
учетом графиков проведения федеральных и региональных (при наличии) оценочных процедур (сводный график оценочных процедур размещен на официальном сайте школы).
10. Отсутствие выпускников 11 не получивших аттестаты о среднем общем
образовании.
11.Обучающимся обеспечено 10 часов
еженедельных занятий внеурочной деятельностью.
1.Наличие общешкольной программы
работы по противодействию и профилактике вредных привычек.
2.Наличие программ здоровьесбережения (в рамках предметного блока, у отдельных преподавателей) и их полноценная реализация
3.Систематическая организация просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических
средств.
слабые стороны
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
возможности
риски
олимпиадного и конкурсного
движения
среди учащихся и их
родителей.
6. Введение в практику
расширение форм нематериального стимулирования детей с высокими образовательными результатами.
7. Повышение квалификации педагогических работников по
подготовке
обучающихся к олимпиадам.
1. Созданный в общеобразовательной
организации спортивный клуб реализует 3 вида спорта
2.Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
3.Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке
обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
31
1.Наличие педагогических кадров, спортивных площадок и оборудования.
2. Увеличение до 5 видов спорта реализующихся в рамка ШСК
3.Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
1 . Снижение количества
обучающихся с 1 группой
здоровья
2 . Увеличение количества обучающихся с высокой
нагрузкой во внеурочное время.
Магистральные направления и
ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
4.Наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом,
в том числе, доступной населению.
Творчество
1.Реализация дополнительных общеобразовательных программ.
2.Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах (кроме ВсОШ),
конференциях.
3.Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВсОШ), смотров, конкурсов, конференций.
4.Функционирование школьного хора.
5.Функционирования школьного театра
6.Функционирование школьного музея.
7.Использование государственных символов при обучении и воспитании.
8.Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с
ОВЗ.
9.Реализация календарного плана воспитательной работы.
10.Функционирование Совета родителей.
11.Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
возможности
риски
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне»
1.Отсутствие школьного медиацентра
как формы реализации дополнительных общеобразовательных программ.
2.Недостаточное количество обучающихся, участвующих в школьных объединениях.
3.Недостаточное количество мероприятий школьных творческих объединений: концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и т.д.
32
1.Есть возможность организации школьных
творческих объединений с учетом интересов, потребностей, индивидуальных возможностей и склонностей
обучающихся.
2.Разработка программ
дополнительного образования разных направленностей.
3.Организация совместных детско-родительских
Мероприятий
4.Наличие ресурсных
условий для функционирования школьных
творческий объединений.
5.Наличие
материально-технических
1.Дефицит педагогических кадров для
реализации дополнительных общеобразовательных.
Магистральные направления и
ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
возможности
риски
условий для создания
медиацентра
Воспитание
Профориентация
1.Функционирование Совета старшеклассников.
2.Наличие первичного отделения РДДМ
«Движение первых».
3.Наличие центра детских инициатив,
пространства ученического самоуправления.
4.Активное участие обучающихся в волонтерском движении.
5.Деятельность представительств детских и молодежных общественных объединений (Движение первых, Большая
перемена, ШСП и др.).
1. Посещение обучающимися занятий
по программам дополнительного образования и внеурочной деятельности,
направленных на профориентацию.
2. Участие обучающихся 6 - 11 классов
в мероприятиях проекта «Билет в будущее».
3. Реализация утвержденного плана
профориентационной деятельности в
Школы.
4. Наличие и использование дополнительных материалов по профориентации, в том числе мультимедийных,
1.Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках
внеурочной деятельности и/или дополнительного образования.
2.Не обеспечиваются условия для организации летних тематических смен в
школьном лагере.
1.Разработка программ
по краеведению и
школьному туризму.
2.Организация
сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами, курирующими
программы краеведения и школьного туризма в районе, крае.
1.Недостаток педагогических
кадров.
2. Нет возможности
обеспечить условия
для
организации
летних тематических смен в школьном лагере в связи с
тем, что школа является
пунктом
ППЭ ЕГЭ
1.Периодическое
участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству.
2.Не организовано участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах на региональных площадках, научных конференциях, олимпиадах.
3.Реализация программ предпрофильного обучения
4. Введение практики прохождения
обучающимися профессионального
1.Разработка и проведение
тематических
мероприятий в результате сетевого взаимодействия.
2.Увеличиение
доли
результативности обучающихся в конкурсных мероприятиях профессионального
мастерства
различного
уровня (чемпионаты,
олимпиады), в том
1.Отсутствие достаточного количества
кадров.
2.Высокая нагрузка
педагогов.
3.Недостаточный
уровень подготовки
кадров к конкурсам
профессионального
мастерства обучающихся.
33
Магистральные направления и
ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
предусмотренных учебными програм- обучения по программам профессиомами.
нальной подготовки по профессиям ра5. Организация экскурсий для обучаю- бочих и должностям служащих
щихся на предприятия и в учреждения
профессионального образования, в том
числе в рамках сетевого взаимодействия.
6. Проведение родительских собраний
и всеобучей на тему профессиональной
ориентации, в том числе о кадровых потребностях современного рынка труда.
7.
Сетевое взаимодействие с СПОУ,
ВУЗами, индустриальными партнерами.
34
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
возможности
риски
числе обеспечивающих
приоритетность
или
дополнительные баллы
при поступлении.
3.Полноценное функционирование
продепрофессиональных и
профильных классов.
4.Организация повышения квалификации педагогов по вопросам
организации профорентационной работы.
5.Разширение образовательного пространства обучающихся.
6.Наличие плана обновления материальной базы, предусматривающего создание мастерских для подготовки к профессиям,
участию в конкурсах
профессионального мастерства.
7.Сетевое взаимодействие с учреждениями
дополнительного образования.
4.Низкий уровень
мотивации и потребности к самоопределению части
обучающихся.
5.Низкий уровень
контроля обучающихся со стороны
части родителей/законных представителей.
6.Гиперопекание и
навязывание цели
обучающимся родителями/законными
представителями.
Магистральные направления и
ключевые
условия
Учитель.
Школьная
команда
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
1.Укомплектованность
педагогическими кадрами.
2.Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования (разработан школьный локальный акт о системе материального и нематериального
стимулирования, соблюдаются требования локального акта).
3.Развитие системы наставничества (положение о наставничестве, дорожная
карта о его реализации, приказы).
4.Наличие Школьных методических
объединений.
5.Более 80 % педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
6.Повышение квалификации штатных
педагогов-психологов по программам,
размещенным в Федеральном реестре
Дополнительных
профессиональных
программ педагогического образования.
слабые стороны
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
возможности
8.Организация проектов по профориентированию с участием родителей и выпускников.
1.Низкий процент участия педагогов в 1.Организация обучеконкурсном движении.
ния педагогических ра2. Отсутствие среди педагогов победи- ботников на курсах потелей и призеров конкурсов.
вышения квалификации.
35
риски
1.Отсутствие временного ресурса педагогических кадров.
2.Высокая
загруженность учителей.
3.Низкая мотивация
учителей к конкурсному движению.
МагистральОценка актуального состояния внутреннего потенциала
ные направления и
сильные стороны
слабые стороны
ключевые
условия
Школьный 1. Наличие локальных актов по организа- 1. Отсутствие сенсорной комнаты для
климат
ции психолого-педагогического сопро- психологической разгрузки обучаювождения участников образовательных щихся
отношений.
3. Отсутствие оснащенного тематиче2. Наличие в общеобразовательной орга- ского пространства для отдыха и эмонизации педагога-психолога, учителя- циональной разгрузки педагогов
логопеда, учителя-дефектолога, социаль- 2.Отсутствие службы медиации.
ного педагога.
3. 100% обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социально- психологическом тестировании (согласно возрастному ограничению)
4. Наличие в организации отдельного методического кабинета педагога-психолога и кабинета для проведения психологических консультаций и занятий учителя – логопеда, дефектолога.
5. Наличие в кабинете оборудованных
зон, для проведения индивидуальных и
групповых консультаций, коррекционно- развивающей работы.
6. Оказание психолого-педагогической
помощи обучающимся, испытывающим
трудности в обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации; оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям) и их родителям.
36
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
возможности
риски
1.Внедрение программ
психолого-педагогического сопровождения
для обучающихся 1-х,
5-х, 10-х классов (находящихся в стадии адаптации) и 4-х классов
(подготовка к переходу
в ООО).
2.Введение в образовательный процесс практик рефлексии.
3.Внедрение программ
и комплекса мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению профориентационного самоопределения обучающихся.
4.Мониторинг уровня
удовлетворенности и
психологического комфорта в образовательной среде.
5.Профилактика эмоциональных перегрузок путем создания общешкольных поводов и
событий.
1.Профессиональное выгорание педагогических работников.
2.Высокая нагрузка
педагогов.
3. Отсутствие свободного пространства (кабинета) для
организации
отдельного помещения для отдыха и
эмоциональной разгрузки педагогов.
Магистральные направления и
ключевые
условия
Образовательная
среда
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
7. Формирование благоприятного школьного пространства для обучающихся.
8. Реализация программ и мероприятий
направленных на сохранение психологического здоровья обучающихся, а также
профилактику суицидального, экстремистского, девиантного, аутоагрессивного поведений.
9. Проведение инструктажей педагогической зоркости.
1. Подключение образовательной организации к высокоскоростному интернету.
2. Предоставление безопасного доступа
к информационно-коммуникационной
сети Интернет.
3. Наличие регистрации образовательной организации на платформе Сферум.
4. Эксплуатация информационной системы управления образовательной организацией.
5. Наличие в образовательной организации пространства для учебных и неучебных занятий, творческих дел.
6. Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
слабые стороны
благоприятные
возможности
риски
1.Большой разрыв между предоставленными возможностями ИИ и пониманием частью педагогов всех возможностей их использования.
1.Организация методических
мероприятий по использованию информационной системы «Моя
школа».
2.Повышение квалификации педагогических
работников по инструментам ЦОС.
1.Недостаточная
мотивация педагогов по использованию информационной системы «Моя
школа».
37
Магистральные направления и
ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Российской Федерации», предусмотренные уставом образовательной организации.
7. Реализация работы групп продлённого дня.
38
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
возможности
риски
В процессе проблемно‑ориентированного анализа и устранения выявленных дефицитов образовательное учреждение реализует стратегию открытого подхода как базовую управленческую модель. Центральный приоритет - обеспечение высокого качества образования,
оцениваемого по трём взаимосвязанным направлениям:
1. Образовательные результаты обучающихся;
2. Кадровый потенциал педагогического коллектива;
3. Образовательная среда и её системное расширение.
Механизмы реализации стратегии: расширение образовательной среды достигается за
счёт: выстраивания прямого диалога с заинтересованными партнёрами, их целенаправленного
вовлечения в учебно‑воспитательный процесс, формирования сети социальных связей, обогащающих образовательное пространство. Укрепление доверия к Школе обеспечивается посредством: системной просветительской деятельности, демонстрации образовательных достижений и инновационных практик, раскрытия потенциала школы как современного социального института.
Эффект от реализации стратегии проявляется в росте вовлечённости партнёров и общественности в жизнь школы, повышении осознанности педагогического коллектива в вопросах качества образования, выявлении приоритетных направлений развития учреждения, совершенствовании образовательных практик на основе анализа обратной связи. Таким образом,
открытый подход становится не просто инструментом решения текущих задач, но и стратегическим ресурсом устойчивого развития образовательного учреждения.
39
5. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗАЦИИ
5.1. ДЕЙСТВИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО КАЖДОМУ МАГИСТРАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ И КЛЮЧЕВОМУ УСЛОВИЮ
1. Магистральное направление «Знание»
Ключевые условия: качество образовательных результатов, организация образовательного
процесса, учебно‑методическое обеспечение.
Действия:
1. обеспечить вариативность программ (профильные классы, индивидуальные учебные
планы, углублённое изучение предметов);
2. организовать подготовку к олимпиадам на всех уровнях (школьный → региональный → заключительный): тренинги, разбор заданий, работа с наставниками;
3. заключить сетевые договоры с вузами и колледжами для реализации профильных курсов и практик;
4. систематически повышать квалификацию педагогов по предметным и методическим
компетенциям, в т. ч. для работы с одарёнными детьми и обучающимися с ОВЗ;
5. обновлять учебно‑методический комплекс в соответствии с ФООП и ФГОС, обеспечить доступность цифровых образовательных ресурсов;
6. проводить мониторинг образовательных результатов с анализом динамики и коррекцией программ.
2. Магистральное направление «Здоровье»
Ключевые условия: здоровьесберегающая среда, физкультурно‑оздоровительная работа, профилактика.
Действия:
1. реализовать программы здоровьесбережения на уроках и во внеурочной деятельности
(динамические паузы, гимнастика для глаз и т. п.);
2. расширить спектр спортивных секций (в т. ч. олимпийские виды спорта) и обеспечить
их кадровое и материально‑техническое сопровождение;
3. проводить профилактические мероприятия (вакцинация, гигиеническое воспитание,
профилактика зависимостей);
4. обеспечить горячее питание и контроль его качества, учитывать диетические потребности;
5. повысить мотивацию и подготовку к сдаче норм ГТО;
6. развивать школьный спортивный клуб, включать его деятельность в план воспитательной работы.
3. Магистральное направление «Творчество»
Ключевые условия: дополнительное образование, конкурсная деятельность, материально‑техническая база.
Действия:
1. расширить перечень дополнительных общеразвивающих программ по разным направлениям (техническое, художественное, естественно‑научное и др.);
2. создать материально‑технические и информационно‑технические условия для реализации программ (оборудование, ПО, пространства для творчества);
3. поддерживать конкурсное движение (региональные и всероссийские конкурсы, фестивали, выставки);
4. организовать повышение квалификации педагогов по программам дополнительного
образования и проектной деятельности;
5. организовать работу школьных творческих объединений с учетом интересов, потребностей, индивидуальных возможностей и склонностей обучающихся (театральная студия, школьный музей, Медиа-центр (школьное телевидение, радио, газета) и др.).
4. Магистральное направление «Воспитание»
Ключевые условия: программа воспитания, ученическое самоуправление, социальное партнёрство.
Действия:
40
1. актуализировать рабочую программу воспитания с учётом возрастных особенностей и
запросов участников образовательных отношений;
2. развивать ученическое самоуправление и волонтёрское движение, включать их в планирование и проведение мероприятий;
3. организовывать социально значимые акции (экологические, патриотические, благотворительные);
4. наладить партнёрство с семьями: регулярные встречи, просветительские мероприятия,
совместные проекты;
5. включать в воспитательный процесс региональный компонент (краеведение, традиции,
памятные даты);
6. реализовать практическую инициативу по воспитанию и развитию детей в рамках программ «Движение первых» и «Орлята России».
5. Магистральное направление «Профориентация»
Ключевые условия: профессиональные пробы, партнёрство с предприятиями и вузами, информирование.
Действия:
1. разработать план профессиональных проб на региональных площадках и в школе (мастер‑классы, симуляции, стажировки);
2. организовать встречи с представителями профессий, экскурсии на предприятия и в
вузы;
3. внедрить диагностику интересов и склонностей обучающихся (анкетирование, профтесты, консультации психолога);
4. создать банк информационных материалов о профессиях, учебных заведениях и рынке
труда;
5. вовлекать родителей в профориентационную работу (рассказ о профессиях семьи, участие в ярмарках вакансий);
6. проводить профориентационные недели/фестивали с участием партнёров и экспертов.
6. Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Ключевые
условия:
профессиональное
развитие,
наставничество,
мотивация.
Действия:
1. разработать индивидуальный план профессионального роста для каждого педагога
(курсы, вебинары, стажировки);
2. реализовывать систему наставничества для молодых специалистов и педагогов, осваивающих новые технологии;
3. организовать внутришкольные методические мероприятия (мастер‑классы, открытые
уроки, педсоветы);
4. поощрять участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства и
научно‑практических конференциях;
5. ввести систему нематериальной и материальной мотивации (грамоты, премии, публичное признание);
6. обеспечить баланс нагрузки и профилактику профессионального выгорания (психологические тренинги, гибкий график).
7. Магистральное направление «Школьный климат»
Ключевые условия: психологическая безопасность, инклюзивность, коммуникация.
Действия:
1. проводить социально‑психологическое тестирование и на его основе планировать профилактическую работу;
2. развивать школьную службу примирения и психолого‑педагогическое сопровождение
(индивидуальные и групповые занятия);
3. формировать инклюзивную среду: адаптация помещений, обучение педагогов, поддержка детей с ОВЗ и их семей;
4. организовать систему обратной связи (опросы, ящики предложений, встречи с администрацией);
41
5. внедрять практики позитивной коммуникации (уроки доброты, тренинги толерантности, медиация конфликтов);
6. обеспечить доступность психологической помощи для всех участников образовательных отношений.
8. Магистральное направление «Образовательная среда»
Ключевые условия: материально‑техническая база, цифровая среда, безопасность.
Действия:
1. обновить материально‑техническую базу (кабинеты, спортзал, библиотека, зоны отдыха) в соответствии с ФГОС и СанПиН;
2. развивать цифровую образовательную среду (СДО, электронные ресурсы, онлайн‑платформы, цифровое оборудование);
3. обеспечить информационную безопасность (фильтрация контента, защита персональных данных);
4. соблюдать требования пожарной и антитеррористической безопасности (проверки,
учения, охрана, видеонаблюдение);
5. создавать комфортные и эстетичные пространства (оформление коридоров, рекреаций,
тематических зон);
6. организовать доступность среды для детей с ОВЗ (пандусы, поручни, тактильные указатели).
5.2. УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА УСТРАНЕНИЕ
ПРИЧИН ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕФИЦИТОВ
Магистральное направление, ключевое условие: «ЗНАНИЕ»
Название
«ДВИЖЕНИЕ ВВЕРХ» (повышение образовательных результатов обучающихся)
подпроекта
Задачи
1. Обеспечение качественной реализации ФОП на всех уровнях образования.
2. Совершенствование внутренней системы оценки качества образования через реализацию магистральных направлений единого образовательного пространства.
3. Обеспечение качественной подготовки обучающихся к ВсОШ.
4. Организация сетевого сотрудничества с образовательными учреждениями, предприятиями города Екатеринбурга.
Планируе1. Освоение обучающимися ФОП на высоком уровне, подтверждено
мые резульрезультатами независимой оценки качества образования.
таты
2. Создание условий для результативной работы в системе магистральных направлений единого образовательного пространства с целью
предоставления равных возможностей для получения качественного
образования.
3. Увеличение количества призеров и победителей ВсОШ на муниципальном и региональном этапах; иных перечневых олимпиад и конкурсов.
4. Эффективное использование ресурсов образовательных организаций района и города Екатеринбурга с целью удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и повышения качества образования.
Сроки реали2026-2031 гг.
зации
42
Перечень мероприятий
Ресурсное
обеспечение
Руководитель проектной группы
Целевые индикаторы результативности
Совершенствование внутренней системы оценки качества образования через мониторинг реализации образовательных программ по
учебным предметам.
2. Эффективное использование единых требований к оцениванию
достижений обучающихся и внесение изменений в локальные нормативные акты с учетом задач проекта «Школы Минпросвещения».
3. Организация работы по устранению профессиональных дефицитов педагогических работников, в том числе обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.
4. Организация эффективного взаимодействия с образовательными
учреждениями и предприятиями города Екатеринбурга.
5. Разработка программ курсов внеурочной деятельности, направленных на поддержание профильного обучения.
1. Кадровые ресурсы: учителя – предметники, классные руководители, администрация Школы.
2. Информационно-методические ресурсы: программы, тесты, онлайн-платформы.
3. Материально-технические ресурсы: мультимедийное и компьютерное оборудование.
Заместитель директора, курирующий вопросы по учебной деятельности
1.
Соответствие результатов независимой оценки качества образования:
2.
Доля выпускников 9-х и 11-х получивших аттестаты от общей
численности выпускников – 100%.
3.
Доля выпускников 11-х классов, набравших не менее 160 баллов
по сумме трех выпускных экзаменов – 50 %.
4.
Доля выпускников 11-х классов, сдавших ЕГЭ на 80 и более
баллов по профильным предметам – не менее 20 %;
5.
Доля выпускников 9-х классов, подтвердивших на ОГЭ результаты промежуточной аттестации по соответствующим предметам, от
общей численности выпускников – 95%.
6.
Доля обучающихся 4-х классов, подтвердивших результаты промежуточной аттестации результатами итоговой работы по предмету,
от общей численности обучающихся по математике, русскому языку,
окружающему миру, литературному чтению, иностранному языку –
95%.
7.
Рост доли обучающихся, реализовавших право на получение
высшего образования посредством зачисления в ВУЗы по результатам
выпускных испытаний и вступительных компаний – не менее 95%.
8.
Степень удовлетворённости участников образовательных отношений (родителей и обучающихся) качеством реализации учебного
процесса, выраженная в доле положительных отзывов по итогам анкетирования – 95%.
9.
Доля победителей и призеров в олимпиадах регионального и
всероссийского уровня и иных перечневых олимпиад, конкурсов не
менее 10 % от количества участников.
10. Увеличение количества договоров сетевого взаимодействия и
соглашений о сотрудничестве на 100 %.
11. Расширение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности – до 10 часов/нед.
1.
43
Система
Промежуточный и итоговый мониторинг.
оценки реАнкетирование родителей и обучающихся.
зультатов и
контроля
реализации
Магистральное направление, ключевое условие: «ЗДОРОВЬЕ»
Название
«ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ»
подпроекта
Задачи
1. Совершенствование здоровьесберегающей среды, способствующей формированию культуры здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.
2. Повышение мотивации и подготовка к сдаче норм ГТО
3. Расширение спектра спортивных секций в рамках дополнительного образования и ШСК.
4. Проведение профилактических мероприятий (вакцинация, гигиеническое воспитание, профилактика зависимостей);
5. Обеспечение горячим питанием и контроль его качества, учитывая
диетические потребности обучающихся;
Планируемые 1.
Сохранение и развитие здоровьесберегающей направленности
результаты
школьной образовательной среды.
2.
формирование устойчивых гигиенических и поведенческих
навыков (режим дня, рациональное питание, профилактика вредных
привычек);
3.
рост осознанной мотивации к ведению здорового образа;
4.
улучшение показателей физической подготовленности;
5.
повышение компетентности в вопросах здоровьесбережения: педагоги проходят курсы/семинары по здоровьесберегающим технологиям не реже 1 раза в год;
6.
снижение профессионального выгорания: педагоги демонстрируют улучшение психоэмоционального состояния по итогам мониторинга;
7.
формирование личного примера ЗОЖ: педагоги участвуют в
корпоративных спортивных мероприятиях и пропагандируют ЗОЖ в
общении с обучающимися и родителями;
8.
рост вовлечённости в здоровьесберегающую деятельность родителей обучающихся школы: родители участвуют в совместных мероприятиях (спортивные праздники, мастер‑классы, родительские лектории);
9.
Выполнение норм ВФСК «ГТО»
10. Вовлечение обучающихся в систематические занятия в спортивных секциях и мероприятиях ШСК.
Сроки реали- 2026 – 2031 гг.
зации
44
Перечень
мероприятий
Руководитель
проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
1. Организация и проведение просветительской деятельности по
ЗОЖ, профилактике вредных привычек, участие в спортивных мероприятиях, мониторинг исследования здоровья обучающихся.
2. Организация курсов повышения квалификации по здоровьесберегающим технологиям.
3. Проведение занятий с педагогами по развитию навыков: конструктивного поведения в стрессовых и конфликтных ситуациях; тайм-менеджмента и планирования рабочего времени и др.
4. Создать в образовательной организации специализированное пространство для психологической разгрузки.
5. Подготовка обучающихся, педагогов, заинтересованных родителей
к выполнению испытаний ВФСК «ГТО»
6. Организация и прием нормативов ВФСК «ГТО»
7. Проведение общешкольных, районных, городских спортивных мероприятий по различным видам спорта, включая виды ШСК.
Заместитель директора, курирующий вопросы по воспитательной работе
Доля обучающихся, охваченных программами здоровьесбережения и профилактики - 100%
2.
Доля обучающихся, педагогов и родителей, сдавших нормативы
ВФСК «Готов к труду и обороне»- не менее 60%
3.
Доля участников спортивных мероприятий, в т.ч. в ШСК: обучающиеся – 100%, родители и педагоги – не менее 50%.
4.
Обеспечение горячим питанием – 100%.
1.
Магистральное направление, ключевое условие: «ТВОРЧЕСТВО»
Название
подпроекта
Задачи
«ШКОЛА ОТКРЫТЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ»
1.Организация школьных творческих объединений с учетом интересов,
потребностей, индивидуальных возможностей и склонностей обучающихся.
2.(театральная студия, школьный музей, Медиа-центр (школьное телевидение, радио, газета) и др.).
3.Создание ресурсных условий для функционирования школьных творческих объединений, организации концертов, спектаклей, выпусков
газет, журналов и т.д.
4.Организация выявления одаренных обучающихся через участие в
творческих мероприятиях (фестивалях, конкурсах различной направленности).
5.Организация сетевой формы реализации дополнительного образования в рамках Федерального проекта «Успех каждого ребенка» Национального «Образование» Министерства Просвещения России.
Планируемые 1.Увеличение количества обучающихся, участвующих в школьных
результаты
творческих объединениях.
2.Стабильный рост мероприятий, проводимых творческими объединениями.
3.Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в творческие мероприятия (конкурсы, фестивали, выставки, театральные постановки).
4.Формирование сетевого взаимодействия с учреждениями культуры (музеи, театры, арт‑пространства) для совместных проектов.
Сроки реали2026-2031 гг.
зации
45
Перечень ме- 1. Организация спектаклей, тематических экспозиций, медиапроектов.
роприятий 2.Проведение регулярного мониторинга мероприятий школьных творческих объединений.
3.Активное участие в интеллектуальных и творческих мероприятиях различного уровня.
4.Анализ потенциальных партнеров, создание устойчивой системы сетевого взаимодействия с организациями дополнительного образования: музеями, библиотеками, туристическими организациями и т.д.
Ресурсное
1.Кадровые ресурсы: педагоги ДО, учителя – предметники, классные
обеспечение
руководители, администрация Школы.
2.Информационно-методические ресурсы: программы, сценарии, онлайн-платформы.
3.Материально-технические ресурсы: мультимедийное и компьютерное оборудование, сценическое оборудование, костюмы, канцелярия.
Руководитель
Заместитель директора, курирующий вопросы по воспитательной рапроектной
боте
группы
Целевые ин1. Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих
дикаторы реобъединений, от общего количества обучающихся в организации – не
зультативноменее 80%
сти
2. Количество поставленных спектаклей – не менее 2 в год.
3. Доля мероприятий, организованных / сопровождённых Медиацентром от всех официальных мероприятий школы за период – 100%
4. Доля обучающихся, вовлеченных в творческие мероприятия
Школы к общему числу учащихся – 100%
5. Количество мероприятий и проектов, организованных совместно с
партнерами в год – не менее 15% от общего количества мероприятий.
Система
Промежуточный и итоговый мониторинг. Процент роста участников,
оценки репризеров и победителей.
зультатов и
контроля реализации
Магистральное направление, ключевое условие: «ВОСПИТАНИЕ»
Название
подпроекта
Задачи
«ШКОЛА ЖИЗНИ»
1.Развитие краеведческой деятельности и школьного туризма.
2.Создание условий для реализации потенциала каждого обучающегося
через систему дополнительного образования.
3.Создание условий поддержки и расширения добровольческого движе-
ния.
4.Совершенствование модели ученического самоуправления с учетом
современных требований и потребностей обучающихся.
5.Практическая реализация инициатив по воспитанию и развитию детей
в рамках программ «Движение первых» и «Орлята России».
6.Разработка и внедрение механизмов помощи родителям в образова-
тельной и воспитательной сферах.
Планируе- 1.Увеличение числа обучающихся, вовлеченных в туристско-краеведчемые резульскую деятельность.
таты
2.Увеличение количественного процента детей, охваченных дополнительным образованием.
3.Повышение уровня вовлеченности обучающихся в волонтерскую деятельность.
46
4.Создание эффективной структуры органов ученического самоуправле-
ния.
5.Увеличение числа участников социально-значимых проектов, меро-
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
приятий разного уровня в рамках программ «Движение Первых» и
«Орлята России».
6.Создание эффективной системы взаимодействия образовательной организации и родителей, формирование базы методических материалов
для родителей.
2026-2031 гг.
1.Реализация программ урочной и внеурочной деятельности, дополни-
тельного образования по краеведению и школьному туризму
2.Разработка дорожной карты реализации дополнительного образования
на основе анализа результатов мониторинга интересов, потребностей,
индивидуальных возможностей и склонностей обучающихся.
3.Создание на базе образовательной организации школы волонтера.
4.Формирование отделов по видам деятельности ученического самоуправления, организация регулярного мониторинга эффективности работы отделов (корректировка положения работы Совета обучающихся,
корректировка ежегодного плана работы).
5.Реализация программ Российского движения детей и молодежи «Движение первых», «Орлята России».
6.Разработка базы методических материалов для родителей различных
категорий семей.
Ресурсное 1.Кадровые ресурсы: педагоги ДО, совет обучающихся, учителя – предобеспечение
метники, классные руководители, администрация Школы;
2.Информационно-методические ресурсы: рабочие программы, разработки, положения, онлайн-платформы;
3.Материально-технические ресурсы: мультимедийное и компьютерное
оборудование;
4.Соответствующее материально-техническое оснащение дополнительного образования за счет собственных средств, средств социальных
партнеров, внебюджетных средств.
РуководиЗаместитель директора, курирующий вопросы по воспитательной ратель проектботе и Советник директора по воспитанию и по взаимодействию с детной группы
скими общественными объединениями
Целевые ин- 1.Доля обучающихся, вовлеченных в туристско-краеведческую деятельдикаторы
ность – не менее 20%
результатив- 2.Доля обучающихся, вовлеченных в систему дополнительного образоности
вания – 100%
3.Доля обучающихся, вовлеченных в волонтерскую деятельность – не
менее 60%
4.Доля мероприятий, организованных Советом старшеклассников от
всех официальных мероприятий школы за период - ≥50%
5.Увеличение доли обучающихся, зарегистрированных в «Движении
первых» - не менее 70%.
6.Доля семей, вовлеченных в совместные школьные мероприятия – 20%.
Магистральное направление, ключевое условие: «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
Название
подпроекта
Задачи
«ПУТЬ К ПРОФЕССИИ»
1.Персонализирование профориентационной работы, обеспечивающее
осознанный выбор профессионального пути каждым обучающимся.
47
2.Усовершенствование системы взаимодействия родители/законные
представители - обучающиеся – Школа.
3.Обеспечение участия обучающихся в мероприятиях, организованных
СПОУ, ВУЗами, индустриальными партнерами: сборы, профориентационные треки, лекции, дни открытых дверей, экскурсии и т.д.
4.Обеспечение участия и увеличение доли результативности обучающихся в конкурсных мероприятиях профессионального мастерства
различного уровня.
5.Реализация профориентационных проектов, программ с участием обучающихся.
Планируе1.Успешное профессиональное самоопределение обучающихся, возможмые резуль- ность карьерного консультирования.
таты
2.Увеличение доли вовлеченных родителей/законных представителей в
профориентационную работу.
3.Расширение образовательного пространства обучающихся.
4.Повышение уровня престижа Школы и повышение доли результативности обучающихся в конкурсных мероприятиях
5.Расширение партнерской сети организаций, СПОУ, ВУЗов, а также
освоения программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих в рамках деятельности предпрофессиональных и профильных классов по направлениям: техническое, социально-экономическое, естественно-научное.
Сроки реа- 2026-2031 гг
лизации
Перечень
1.Мониторинг профессиональных способностей обучающихся для
мероприяопределения предпочтений в выборе направления обучения, обработка
тий
результатов, ознакомление.
2.Разъяснительная работа с родителями/законными представителями по
принципам, методам предпрофессионального самоопределения обучающихся. Вовлечение и родителей/законных представителей и педагогов в мероприятия и программы профориентационной направленности.
3.Участие в мероприятиях, организованных СПОУ, ВУЗами, индустриальными партнерами: сборы, профориентационные треки, лекции, дни
открытых дверей, экскурсии и т.д., а также регистрация, участие и
освоение программ обучающимися 6-11 классов в профориентационном проекте «Билет в будущее»
4.Участие в конкурсных мероприятиях профессионального мастерства
различного уровня (чемпионаты, олимпиады).
5.Реализация программ обучения предпрофессиональных и профильных
классов по направлениям и с участием партнеров: СПОУ, ВУЗов, индустриальных партнеров.
Ресурсное
1.Кадровые: учителя – предметники, классные руководители, педагогобеспечение
психолог, администрация Школы.
2.Информационно-методические ресурсы - программы, тесты, онлайн-платформы.
3.Материально-технические ресурсы - оборудование для практических занятий, мультимедийное и компьютерное оборудование, ресурсы – медиацентра.
4.Социальные ресурсы - взаимодействие с ВУЗами, СПОУ, индустриальными партнерами.
5.Организация необходимого обеспечения может осуществляться за счет
собственных ресурсов или за счет организаций сетевого взаимодействия.
48
Руководитель проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Педагог-психолог, курирующий направление профориентационной работ
Профориентирование обучающихся:
Доля выпускников 9‑х классов, продолживших обучение по выбранному профилю в 10-11‑х классах – 100%.
1.2. Доля выпускников профильных классов, поступивших в СПОУ и
ВУЗы в соответствии с выбранными профилями – не менее 90%.
2.
Показатели вовлеченности иных участников:
2.1. Доля родителей/законных представителей, вовлеченных в профориентационную работу – не менее 60%.
2.2. Процент интеграции профориентации в учебные предметы, программы, проекты педагогами- не менее 85%.
3.
Количественные показатели участия в мероприятиях:
3.1. Количество профориентационных мероприятий за учебный год,
в которых приняли участие обучающиеся – не менее 50.
3.2. Доля обучающихся 6-11 классов, зарегистрированных в проекте
«Билет в будущее» - 80%.
3.3. Доля обучающихся, имеющих портфолио профориентационных
достижений (сертификаты, отзывы, проекты) – 30%.
4.
Количественные показатели участия в конкурсных мероприятиях:
4.1. Количество участников в конкурсных мероприятиях профессионального мастерства различных уровней – 100 чел.
4.2. Результативное участие в конкурсных мероприятиях профессионального мастерства различных уровней – не менее 20%.
4.3. Профориентационные программы и сетевое взаимодействие:
4.4. Доля обучающихся, вовлечённых в профориентационные программы обучения (в том числе внеурочная деятельность) – 100%.
4.5. Число индустриальных партнеров и учреждений, задействованных в системе профориентирования обучающихся - 10.
4.6. Количество договоров/соглашений о сетевой форме реализации образовательной программы - 3.
Система
1.Промежуточный и итоговый мониторинг.
оценки ре- 2.Процент роста вовлеченных обучающихся и их результативное учазультатов и стие в конкурсных мероприятиях.
контроля
3.Доля выпускников поступивших в ВУЗы и СПОУ по профилю
реализации
Магистральное направление, ключевое условие: «УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ
КОМАНДА»
Название
«ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА»
Подпроекта
Задачи
1.
1.1.
1.Повысить уровень профессиональной квалификации и компетенций
педагогов.
2.Создать на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на осуществление методической поддержки педагогов на уровнях школы, района, области.
3.Обеспечить кадровую устойчивость педагогического коллектива.
49
Планируе1.Повышение уровня профессионального мастерства работающих педамые резуль- гогов.
таты
2.Совершенствование качества образования и развитие инновационных
практик в педагогической деятельности;
3.Создание устойчивого кадрового потенциала педагогического коллектива.
Сроки реали- 2026-2031 гг.
зации
Перечень ме- 1. Обеспечение условий для прохождения педагогами курсов повыроприятий
шения квалификации.
2. Развитие внутришкольных объединений педагогических работников (творческие группы, методические объединения и т.д.).
3. Проведение конференций, фестивалей педагогических идей на
школьном уровне и представление лучших практик на мероприятиях
различного уровня.
4. Совершенствование модели наставничества в образовательной организации.
5. Создание методического совета школы.
6. Создание методического объединения молодых специалистов
«Путь роста».
7. Проведение круглых столов с административной командой.
Ресурсное
Кадровые ресурсы: учителя – предметники, классные руководители,
обеспечение
педагог- психолог, администрация ОУ.
1. Информационно-методические ресурсы: рабочие программы, разработки, положения, онлайн-платформы.
2. Материально-технические ресурсы: мультимедийное и компьютерное оборудование.
РуководиЗаместитель директора
тель проектной группы
Целевые ин- 1. Выполнение показателей:
дикаторы
1.1. Увеличение доли педагогов, включенных в экспертную деятельрезультативность различной направленности, до 25 %.
ности
1.2. Увеличение доли педагогических работников, имеющих высшую
квалификационную категорию, до 35 %;
1.3. Доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации за последние 3 года по программам, входящим в реестр программ
Минпросвещения России – 100%
1.4. Доля педагогов, реализующих педагогические технологии, в том
числе цифровые, изученные на КПК – не менее 50%.
2. Методическое обеспечение и тиражирование опыта:
2.1. Доля педагогов – участников конкурсного движения различного
уровня, от общего количества педагогических работников – 30%.
2.2. Доля педагогических работников осуществляющих диссеминацию
опыта работы на конференциях, семинарах, в специализированных изданиях и интернет порталах разного уровня – не менее 45%.
3. Выполнение показателей:
3.1. Укомплектованность ОУ педагогическими работниками – 100%;
3.2. Устойчивое снижение доли педагогов с синдромом выгорания до
менее 10%;
3.3. Доля педагогов в возрасте до 35 лет, вовлеченных в различные
формы поддержки и сопровождения в первые три года работы – 100
%.
50
Система
Промежуточный и итоговый мониторинг. Процент роста.
оценки результатов и
контроля
реализации
Магистральное направление, ключевое условие: «ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ»
Название
подпроекта
Задачи
«ШКОЛА – ВТОРОЙ ДОМ»
1.Усовершенствование системы психолого-педагогического сопровож-
дения и консультирования обучающихся, родителей/законных представителей, педагогических работников.
2.Реализация психолого-педагогических мероприятий и программ, для
каждой из целевых групп обучения – родители/законные представители, обучающиеся, педагогические работники.
3.Улучшение психологического микроклимата в ученическом, родительском и педагогическом коллективах.
Планируе1.Сохранение и укрепление психологического здоровья всех участников
мые резуль- образовательного процесса.
таты
2.Повышение % успешно адаптированных обучающихся в школьной
среде. Снижение уровня переживаний обучающихся и их родителей/законных представителей связанных со школьной жизнью. Снижение уровня стресса и выгорания у педагогических работников.
3.Успешная интеграция взаимоотношений обучающихся, родителей/законных представителей, педагогических работников.
Сроки реали- 2026-2031 гг.
зации
Перечень ме- 1.Проведение мероприятий, консультаций, бесед. Организация комроприятий
плексной диагностики и психолого-педагогического сопровождения
для детей со сложностями в обучении и их родителей/законных представителей.
2.Реализация психолого-педагогических программ сопровождения.
Проведение мероприятий, применяемых психолого-педагогической
службой для профилактики выгорания и развития стрессоустойчивости педагогических работников. Проведение родительских всеобучей.
Предоставление поддержки и реализация адаптированных программ
для детей с ОВЗ.
3.Системное предоставление информации и формирование позитивных
установок в отношении психологического здоровья и развития обучающихся, родительской общественности и педагогического состава.
Ресурсное
1.Кадровые: учителя – предметники, классные руководители, педаобеспечение
гог- психолог, учитель – логопед, учитель – дефектолог, администрация Школы.
2.Информационно-методические ресурсы - программы, диагностики,
разработки;
3.Материально-технические ресурсы - оборудование для практических
занятий, мультимедийное и компьютерное оборудование, комната
психологической разгрузки педагогов, специально оборудованный кабинет педагога – психолога, учителя – логопеда.
4.Социальные ресурсы - взаимодействие со сторонними организациями.
5.Организация необходимого обеспечения может осуществляться за
счет собственных ресурсов или за счет организаций сетевого взаимодействия.
51
РуководиРуководитель службы психолого-педагогического сопровождения
тель проектной группы
Целевые ин- 1.Доля родителей, удовлетворенных образовательным процессом, услодикаторы
виями обучения детей и психологическим комфортом образовательной
результативсреды – не менее 93%.
ности
2.Доля обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом,
условиями обучения и психологическим комфортом образовательной
среды – не менее 90%.
3.Доля педагогов, удовлетворенных образовательным процессом, условиями работы и психологическим комфортом – не менее 95%.
Система
Промежуточный и итоговый мониторинг. Анкетирование, опрос обуоценки ре- чающихся, родителей/законных представителей, педагогических разультатов и ботников.
контроля
реализации
Магистральное направление, ключевое условие: «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА»
Название
«СРЕДА УСПЕХА»
подпроекта
Задачи
1.Формирование многофункционального предметно‑пространственного окружения (учебные кабинеты, общие зоны, пришкольная территория), отвечающего принципам доступности, безопасности, эргономики и эстетики.
2.Обеспечение использования современных цифровых образовательных ресурсов при реализации основных общеобразовательных программ.
3.Создание условий для подготовки высококвалифицированных кадров, обладающих актуальными компетенциями в сфере современных
технологий.
4.Эффективное взаимодействие с родителями и социальными партнёрами для обогащения образовательной среды.
5.Формирование единого информационного пространства школы.
Планируемые 1.Предметно‑пространственная среда соответствует современным тререзультаты
бованиям (многофункциональность, доступность, безопасность, эстетика).
2.Создана современная и безопасная цифровая образовательная среда,
обеспечивающая саморазвитие и самообразование обучающихся.
3.Созданы условия, обеспечивающие развитие компетенций в сфере
современных информационных технологий.
4.Повышена вовлеченность родителей и социальных партнёров в
жизнь школы.
5.Событийная среда школы регулярно обновляется на сайте школы и в
ВК и отражает интересы и достижения обучающихся.
Сроки реали- 2026-2031 гг.
зации
Перечень ме- 1.Активное пользование сервисами «Госуслуги. Моя школа».
роприятий
2.Участие в деятельности на базе ИКОП «МАХ» профессиональных
сообществ педагогов для обмена опытом и поддержки начинающих
учителей.
3.Мероприятия, направленные на обучение педагогических кадров использованию ЭОР в образовательной деятельности.
52
4.Организация тренингов и методических семинаров для педагогов по
использованию цифровых инструментов.
5.Проведение тематических недель, фестивалей, квестов с привлече-
нием внешних партнёров.
6.Мониторинг удовлетворённости обучающихся и родителей каче-
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов
и
контроля реализации
ством образовательной среды (анкетирование, фокус‑группы).
7.Формирование и публикация открытых отчётов о состоянии и развитии образовательной среды на сайте школы.
1.Кадровые: учителя – предметники, классные руководители, педагогпсихолог, администрация Школы.
2.Информационно-методические ресурсы - программы, разработки,
конспекты, тесты, онлайн-платформы.
3.Материально-технические ресурсы - оборудование для проведения
уроков, практических занятий, мультимедийное и компьютерное оборудование.
Заместитель директора
1. Учебные помещения, общие зоны, пришкольная территория соот-
ветствуют требованиям многофункциональности и вариативности
(зоны для групповой/индивидуальной работы, проектной деятельности, отдыха) – 100%.
2. Педагогические работники, эффективно использующие современные цифровые образовательные ресурсы в профессиональной деятельности:
2.1. Для использования «Госуслуги. Моя школа» для ведения документации и взаимодействия с обучающимися – 100%.
2.2. Доля взаимодействия с родителями через цифровые каналы:
электронная почта, платформа «MAX» – 100%.
2.3. Доля безопасного доступа к цифровым сервисам и образовательным платформам – 100%.
2.4. Доля педагогических работников, прошедших курсовую подготовку по ИТ – 100%.
3. Вовлеченность родителей и социальных партнеров в жизнь школы
- не менее 80 %.
4. По итогам мониторинга не менее 80 % обучающихся и родителей
оценивают образовательную среду как комфортную и способствующую развитию
5. 80 % обучающихся и родителей регулярно используют сайт, страницу в ВК для получения информации о событиях школьной жизни.
Промежуточный и итоговый мониторинг. Процент роста.
5.3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
(ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ)
№
Уровень
Результат
п/п
53
1.
На уровне администрации
1. Повышение уровня соответствия школы модели «Школа Мин-
просвещения России» по ключевым магистральным направлениям (знание, воспитание, здоровье, творчество, профориентация, учитель, школьный климат, образовательная среда).
2. Внедрение системы управления качеством образования, синхронизированной с муниципальными и региональными стандартами.
3. Развитие управленческой модели школы, включая корпоративное обучение управленческой команды и совершенствование механизмов контроля и оценки.
4. Расширение сетевого взаимодействия с социальными партнёрами для повышения качества образования.
2.
На уровне пе- 1.Повышение профессиональной компетентности, включая овладедагогических
ние инновационными образовательными и метапредметными
работников
технологиями.
2.Прохождение курсов повышения квалификации, в том числе по
работе с цифровыми образовательными средами.
3.Участие в профессиональных мероприятиях (конкурсах, семинарах, мастер-классах) и развитие системы наставничества.
4.Адресное методическое сопровождение педагогов с выявленными профессиональными дефицитами.
3.
На уровне обу- 1.Повышение качества образования, включая объективность
чающихся
оценки результатов и развитие ключевых компетенций.
2.Формирование личностных результатов на основе развития самосознания, самоопределения и морально-этической ориентации.
3.Создание условий для индивидуализации образовательных траекторий, поддержки одарённости и профессиональной ориентации.
4.Развитие творческого и социального опыта через участие в проектах, конкурсах, олимпиадах.
5.Формирование патриотических чувств, гражданской идентичности и духовно-нравственной культуры.
4.
На уровне ро- 1.Повышение родительской компетентности в вопросах развития,
дителей/
образования и воспитания детей.
законных
2.Активное участие в жизни школы и образовательном процессе,
представителей
включая совместные проекты и мероприятия.
3.Удовлетворённость качеством образования и воспитательного
процесса.
4.Психолого-педагогическая поддержка семей, в том числе семей с
детьми с ОВЗ.
На
уровне 1.Расширение возможностей для социализации и интеграции детей
партнеров
в общество через совместные проекты и мероприятия.
2.Повышение профессиональной мобильности выпускников за
счёт развития универсальных навыков (коммуникативных, организаторских).
3.Вклад в создание единого образовательного пространства, объединяющего школу, учреждения дополнительного образования,
культуры, спорта и социальной защиты.
4.Обмен ресурсами (материально-техническими, кадровыми, информационными) для повышения качества образования.
5.
54
6.
Общие резуль- 1.Улучшение школьного климата и создание мотивирующей обрататы
зовательной среды.
2.Повышение информационной открытости и позитивного имиджа
школы.
3.Снижение уровня негативных социальных явлений и развитие
эмпатии среди учащихся. Внедрение цифровых технологий в образовательный процесс и управление школой.
55
6. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
1.
2.
3.
4.
5.
Цифровизация управленческих и образовательных процессов, документооборота.
Внедрение в образовательный процесс внеурочной и профориентационной деятельности.
Мониторинг и оценка уровня удовлетворенности деятельностью школы и уровнем образовательных результатов.
Повышение квалификации педагогических работников, обмен опытом.
Обновление материально-технического оснащения школы.
Наименование
блока
Наименование
ресурсов
Наличие (по факту):
количество и характеристики
1.НормативФОС,
ное правовое ФПУ
обеспечение
(ЛНА)
ООП, Разработаны образовательные программы по уровням,
локальные
акты, регламентирующие работу ОО
2.МатериОснащение
Обновление матеально- технириально- техничеческое обесской базы и оснапечение
щение специализированных кабинетов (в том числе
внеурочная
деятельность)
Приобретение учебников в связи с увеличением контингента обучающихся
и их обновление
3. Кадровые АдминистраДа
ресурсы
тивно управленческий персонал
Педагогический
Нет
персонал
4.Финансовые ресурсы
Требуемые ресурсы
Источники получения/
приобретения
Кадровое обеспечение, материально-техническое обеспечение
Рабочая группа, административная группа
Финансирование
Бюджетные и внебюджетные средства
Финансирование
Бюджетные средства
По потребно- сти
Учителя математики,информатики, химии,
биологии
Размещение вакансий на
различных сайтах, привлечение квалифицированных и молодых кадров (выпускников ВУЗов, в том числе целевое
обучение)
Учебно – вспо- Да
Педагоги до- могательный
полнительного
персонал
образования
Средства федерального, регионального, муниципального бюджета
56
7. КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
РАЗВИТИЯ
Задача
Создание необходимых условий для получения каждым обучающимся качественного образования, открывающего путь к
профессиональной и
социальной реализации в современных
условиях.
Интеграция принципов здорового образа
жизни в школьную
среду: просветительская работа, развитие
спортивной
инфраструктуры, профилактические мероприятия,
здоровьесбережение.
Оптимизация механизмов выявления и
сопровождения одаренных детей, включая разработку индивидуальных траекторий их перспективного развития.
Описание резульКоличественные показатели
тата
Образовательная ор- 1.Соответствие результатов независимой
ганизация полностью оценки качества образования:
отвечает единым тре- 2.Степень удовлетворённости участников
бованиям
проекта образовательных отношений (родителей
«Школа Минпросве- и обучающихся) качеством реализации
щения России», деучебного процесса, выраженная в доле
монстрируя высокий положительных отзывов по итогам ануровень по всем оцекетирования – 95%.
ниваемым парамет- 3.Доля победителей и призеров в олимпирам: от качества обраадах регионального и всероссийского
зовательной среды до уровня и иных перечневых олимпиад,
организации воспита- конкурсов не менее 15 % от количества
тельной работы.
участников.
4.Увеличение количества договоров сетевого взаимодействия и соглашений о сотрудничестве на 50 %.
5.Расширение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности – до 10
часов/нед.
Образовательная среда 1.Доля обучающихся, охваченных просоответствует условиям
граммами здоровьесбережения и профиуспешного формировалактики - 100%.
ния здорового образа 2.Доля обучающихся, педагогов и родитежизни, через популярилей, сдавших нормативы ВФСК «Готов
зацию сбалансированк труду и обороне»- не менее 60%.
ного питания, система3.
Доля участников спортивных мероприятических занятий физтий, в т.ч. в ШСК: обучающиеся – 100%,
культурой и спортом,
родители и педагоги – не менее 50%.
реализацию профилак4.
Обеспечение горячим питанием – 100%.
тических программ.
Расширение контин- 1.Доля обучающихся, являющихся члегента обучающихся, нами школьных творческих объединевовлечённых в деяний, от общего количества обучаютельность школьных щихся в организации – не менее 80%
творческих объедине- 2.Количество поставленных спектаклей –
ний, как показатель не менее 2 в год.
роста
доступности 3.Доля мероприятий, организованных /
творческой самореасопровождённых Медиацентром от всех
лизации.
официальных мероприятий школы за
период – 100%.
4.Доля обучающихся, вовлеченных в
творческие мероприятия Школы к общему числу учащихся – 100%.
5.Количество мероприятий и проектов,
организованных совместно с партнерами в год – не менее 10% от общего количества мероприятий.
57
Расширение количества и вариативности
дополнительных образовательных программ и внеурочных
мероприятий, ориентируясь на запросы
обучающихся и современные образовательные тренды.
Создание персонализированной
модели
профориентационной
работы, обеспечивающей осознанный выбор профессионального пути каждым
обучающимся, через
трехуровневую
систему
профильной
подготовки.
Обеспечена интегра- 1.Доля обучающихся, вовлеченных в сиция урочной, внеурочстему дополнительного образования –
ной деятельности и 100%.
дополнительного об- 2.Доля мероприятий, организованных Соразования как условие
ветом старшеклассников от всех официдля самоопределения альных мероприятий школы за период обучающихся.
≥50%.
3.Доля семей, вовлеченных в совместные
школьные мероприятия – 20%.
Определение индивидуальных образовательных маршрутов в качестве ключевого механизма обеспечения непрерывного профессионального развития педагогических работников
и управленческой команды.
Реализация комплекса
мероприятий по обучению
педагогических и управленческих кадров образовательной организации,
для профессионального развития.
Сохранение и укрепление психологического здоровья всех
участников образовательного процесса.
Повышение
% 1.Доля родителей, удовлетворенных обрауспешно
адаптиро- зовательным процессом, условиями
ванных обучающихся обучения детей и психологическим комв школьной среде. фортом образовательной среды – не меСнижение уровня пе- нее 93%.
реживаний обучаю- 2.Доля обучающихся, удовлетворенных
щихся и их родите- образовательным процессом, условиями
лей/законных пред- обучения и психологическим комфорставителей связанных том образовательной среды – не менее
со школьной жизнью. 90%.
Снижение
уровня 3.Доля педагогов, удовлетворенных обрастресса и выгорания у зовательным процессом, условиями рапедагогических
ра- боты и психологическим комфортом –
ботников.
не менее 95%.
Расширение образовательной среды через
системное
сетевое
взаимодействие с образовательными организациями и предприятиями
Екатеринбурга и Свердловской
области, для создания
практико ориентированной модели обучения
и
повышения гибкости образовательных программ.
58
1.Доля выпускников 9 х классов, продол-
живших обучение по выбранному профилю в 10-11 х классах – 100%.
2.Доля выпускников профильных классов, поступивших в СПОУ и ВУЗы в соответствии с выбранными профилями –
не менее 90%.
3.Процент интеграции профориентации в
учебные предметы, программы, проекты педагогами- не менее 85%.
4.Доля обучающихся, вовлечённых в профориентационные программы обучения
(в том числе внеурочная деятельность) –
100%.
5.Число индустриальных партнеров и
учреждений, задействованных в системе
профориентирования обучающихся - 10.
6.Количество договоров/соглашений о сетевой форме реализации образовательной программы - 3.
1.Доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации за
последние 3 года по программам, входящим в реестр программ Минпросвещения России – 100% .
2.Доля педагогов, реализующих педагогические технологии, в том числе цифровые, изученные на КПК – не менее 50%.
Модернизация образовательной среды и
реализация запланированных образовательных результатов в
соответствии с перечнем реализуемых образовательных программ и с перспективой их расширения.
Созданы
условия, 1.Учебные помещения, общие зоны,
способствующие попришкольная территория соответствуют
вышению
качества
требованиям многофункциональности и
образования.
вариативности (зоны для групповой/индивидуальной работы, проектной деятельности, отдыха) – 100%.
2.Педагогические работники, эффективно
использующие современные цифровые
образовательные ресурсы в профессиональной деятельности – 100%.
59
8. «ДОРОЖНАЯ КАРТА» РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Мероприятия
Срок реаПланируемый результат
Исполнитель
Ответственный
лизации
мероприятия
документ
Задача 1. Проведение самодиагностики образовательной организации, определение уровня со- Ответственный за выполнение задачи:
ответствия модели «Школа Минпросвещения России»
директор Поляков Ю.Л.
Знакомство с разработками
01.11.2025 Управленческая команда изузаполненный мони- Заместитель дирекДиректор ПоляФГБНУ «Институт управлечила материалы ФГБНУ «Инторинг (Самодиатора Федорова И.А.,
ков Ю.Л.
ния образованием Российской
ститут управления образовагностика)
Заместитель дирекакадемии образования» (разнием Российской академии обтора Тофанило Е.А.
дел «Школа Минпросвещения
разования» (раздел «Школа
России»).
Минпросвещения России»)
Прохождение самодиагно06.11.2025 Получены результаты са-модиа- Графический проЗаместитель дирекДиректор Полястики в электронном виде.
гностики.
филь результата,
тора Федорова И.А.,
ков Ю.Л.
Изучены рекомендации федетаблица, рекоменЗаместитель дирекрального оператора Проекта по дации
тора Тофанило Е.А.
повышению стартового уровня
соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
Перечень критериев из самодиагностики проекта ШМР, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 1: «знание»,
«здоровье», «творчество», «воспитание», «профориентация», «учитель», «школьный климат», «образовательная среда»
Задача 2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень
Ответственный за выполнение задачи засоответствия модели «Школа Минпросвещения России»
меститель директора Федорова И.А.
Формирование актива школь01.11.2025 Управленческая команда соПриказ
Администрация
Заместитель диной команды (управленческая
здана и приступила к выполнеректора Федокоманда), организация его ранию задания.
рова И.А.
боты.
Анализ результатов самодиа15.11.2025 Краткая характеристика мер, ре- Аналитическая
Управленческая коЗаместитель дигностики Школы в рамках
ализация которых позволит
справка
манда
ректора ТофаПроекта: достижения, исходобеспечить соответствие необнило Е.А.
ный уровень по показателям
ходимому уровню модели
«Школы Минпросвещения
60
Мероприятия
Срок реализации
России», проблемы, требующие решения для перехода на
более высокий уровень.
Выявление дефицитов показателей соответствия уровню
модели «Школы Минпросвещения России»; анализ ресурсов для достижения следующего (повышенного) уровня
условий.
21.11.2025
Разработка «дорожной карты»
по повышению уровня соответствия модели «Школы
Минпросвещения России»
управленческой командой.
Педагогический совет «Анализ промежуточных результатов внедрения модели „Школа
Минпросвещения России”: достижения, дефициты, векторы
развития».
Отчёт учредителю о самодиагностике
25.11.2025
Планируемый результат
мероприятия
документ
«Школа Минпросвещения России»; выявление, формулирование и письменная фиксация
проблем.
Краткая характеристика мер, ре- Аналитическая
ализация которых позволит
справка
обеспечить соответствие необходимому уровню модели
«Школа Минпросвещения России»; выявление, формулирование и письменная фиксация
проблем.
Управленческой командой раз- «Дорожная карта»
работана «Дорожная карта».
Исполнитель
Ответственный
Управленческая команда
Заместитель директора Тофанило Е.А.
Управленческая команда
Заместитель директора Федорова И.А.
20.12.2025
Обсуждение на Педагогическом
совете концепции Программы
развития, системы конкретных
мероприятий.
Протокол педагоги- Управленческая коческого совета
манда
Директор Поляков Ю.Л.
21.11.2025
Итоговый отчет о самодиагностике:
Итоговый отчет о самодиагностике:
•Общая характеристика - выявленный интегральный уровень
Проект Концепции
Программы развития
Директор Поляков Ю.Л.
61
Управленческая команда
Мероприятия
Срок реализации
Разработка Программы развития Школы
25.11.2025
Изучение и постоянный мониторинг мероприятий, реализуемых в рамках Программы
развития
Планируемый результат
мероприятия
документ
соответствия параметрам модели «Школа Минпросвещения
России»;
•Аналитическая (гра-фическая)
часть;
•Проблемное поле об-разовательной организации (выявленные проблемы);
•Сводные данные по выявленным дефицитам в соответствии
с указанными критериями;
•Аудит несоотвествий;
•Направления программы развития для обеспечения соответствия следующему уровню модели «Школа Минпросвещения
России» («зоны ближайшего
развития школы»).
Программа развития согласоПрограмма развивана с педагогическим советом, тия
Советом родителей, отправлена
на согласование с Учредителем
Мониторинг реализации ПроРезультаты мониграммы развития
торинга
Исполнитель
Управленческая команда
Ответственный
Директор Поляков Ю.Л.
С
Заместители дирекДиректор Поля01.01.2026
тора Федорова И.А.,
ков Ю.Л.
регулярно
Ялалдинова О.Н.
в соответствии с
«дорожной
картой».
Перечень критериев из самодиагностики проекта ШМР, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 2: «знание»,
«здоровье», «творчество», «воспитание», «профориентация», «учитель», «школьный климат», «образовательная среда»
62
Мероприятия
Срок реаПланируемый результат
лизации
мероприятия
документ
Задача 3. Выбор управленческого трека развития школы
Исполнитель
Ответственный
Ответсвенный за выполнение задачи - заместитель директора Федорова И.А.
Анализ возможных управлен15.11.2025 Выбор трека развития:
Протокол
Управленческая коЗаместитель дических треков, обсуждение
манда
ректора Федошкольной командой.
рова И.А.
Перечень критериев из самодиагностики проекта ШМР, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 3: «знание»,
«здоровье», «творчество», «воспитание», «профориентация», «учитель», «школьный климат», «образовательная среда»
Задача 4. Описание условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Ответственный за выполнение задачи:
Минпросвещения России» с учётом восьми магистральных направлений развития
директор Поляков Ю.Л.
ЗНАНИЕ: подпроект «ДВИЖЕНИЕ ВВЕРХ»
Создание необходимых условий для получения каждым обучающимся качественного образования, открывающего путь к профессиональной и социальной реализации в современных условиях.
Совершенствование внутрен20.12.26
Степень удовлетворённости
Мониторинг анализ Заместители дирекДиректор Поляней системы оценки качества
20.05.26
участников образовательных оттора: Федорова И.А.,
ков Ю.Л.
образования через мониторинг (ежегодно) ношений (родителей и обучаюКопырина Л.А.
реализации образовательных
щихся) качеством реализации
программ по учебным предмеучебного процесса, выраженная
там.
в доле положительных отзывов
по итогам анкетирования –
95%.
Эффективное использование
26.09.26
Соответствие результатов
Локальные акты
Заместители дирекДиректор Поляединых требований к оценива- (ежегодно) оценки качества образования –
Электронный жур- тора: Федорова И.А.,
ков Ю.Л.
нию достижений обучаю100%.
нал, дневник
Копырина Л.А.
щихся и внесение изменений в
локальные нормативные акты
с учетом задач проекта
«Школы Минпросвещения»
Организация работы по устрав течение Доля победителей и призеров в Сертификаты, бла- Заместитель дирекДиректор Полянению профессиональных дегода
олимпиадах регионального и
годарственные
тора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
фицитов педагогических равсероссийского уровня и иных
письма, дипломы
63
Мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
мероприятия
документ
перечневых олимпиад, конкурсов не менее 20 % от количества
участников.
Исполнитель
Ответственный
ботников, в том числе обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Организация эффективного
15.09.26
Увеличение количества догово- Договоры, соглапедагог-психолог Па- Директор Полявзаимодействия с образова(ежегодно) ров сетевого взаимодействия и
шения
лесика В.П., педагогков Ю.Л.
тельными учреждениями и
соглашений о сотрудничестве
психолог Борисова
предприятиями города Екатена 50 %.
А.Д.
ринбурга.
Разработка программ курсов
28.08.26
Расширение спектра реализуеПрограммы
Заместители дирекДиректор Полявнеурочной деятельности,
(ежегодно) мых программ внеурочной деятора: Ялалдинова
ков Ю.Л.
направленных на поддержание
тельности – до 10 часов/нед.
О.Н., Федорова И.А.
профильного обучения.
«ЗДОРОВЬЕ»: подпроект «ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ!»
Интеграция принципов здорового образа жизни в школьную среду: просветительская работа, развитие спортивной инфраструктуры,
профилактические мероприятия, здоровьесбережение.
Организация и проведение
в течение Доля обучающихся, охваченных Мониторинг
Социальный педагог
Директор Поляпросветительской деятельногода
программами здоровьесбережеЧащихина Е.В.
ков Ю.Л.
сти по ЗОЖ, профилактике
ния и профилактики - 100%
вредных привычек, участие в
спортивных мероприятиях,
мониторинг исследования здоровья обучающихся.
Участие в прохождении курв течение Увеличение доли педагогичеУдостоверения,
Заместитель дирекДиректор Полясов повышения квалификации
года
ских работников, прошедших
сертификаты
тора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
по здоровьесберегающим техкурсы повышения квалификанологиям.
ции по здоровьесберегающим
технологиям – 100%
Обеспечение горячим питав течение Доля обучающихся, обеспечен- Лист здоровья,
диспетчер по питанию Директор Полянием и контроль его качества,
года
ных горячим питанием – 100%. меню
Петрова Р.Р.
ков Ю.Л.
Педагоги-психологи:
64
Мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
мероприятия
документ
Исполнитель
Ответственный
учитывая диетические потребПалесика В.П., Бориности обучающихся
сова А.Д.
Проведение профилактичев течение Доля обучающихся, вовлеченЛисты здоровья,
Социальный педагог
Директор Поляских мероприятий (вакцинагода
ных в профилактические меропамятки
Чащихина Е.В., педа- ков Ю.Л.
ция, медицинские осмотры,
приятия – 100%.
гоги-психологи Палегигиеническое воспитание,
сика В.П., Борисова
профилактика зависимостей);
А.Д.
Подготовка обучающихся, пе30.04.26
Доля обучающихся, педагогов и Значки ГТО
Заместитель дирекДиректор Полядагогов, заинтересованных ро- (ежегодно) родителей, сдавших нормативы
тора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
дителей к выполнению испыВФСК «Готов к труду и оботаний ВФСК «ГТО»
роне»- не менее 60%.
Организация и прием норма30.04.26
Заместитель дирекДиректор Полятивов ВФСК «ГТО»
(ежегодно)
тора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
Проведение общешкольных,
в течение Доля участников спортивных
Сертификаты, гра- Заместитель дирекДиректор Полярайонных, городских спортивгода
мероприятий, в т.ч. в ШСК:
моты
тора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
ных мероприятий по различобучающиеся – 100%, родители
ным видам спорта, включая
и педагоги – не менее 50%.
виды ШСК.
«ТВОРЧЕСТВО»: подпроект «ШКОЛА ОТКРЫТЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ»
Оптимизация механизмов выявления и сопровождения одаренных детей, включая разработку индивидуальных траекторий их перспективного развития.
Организация спектаклей, тев течение Доля обучающихся, являюСценарии, арт-объ- Заместитель дирекДиректор Поляматических экспозиций, мегода
щихся членами школьных твор- екты, цифровой
тора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
диапроектов.
ческих объединений, от общего контент
количества обучающихся в организации – не менее 80%.
Проведение регулярного мо30.05.2026 - Количество поставлен-ных
Мониторинг
Заместитель дирекДиректор Поляниторинга мероприятий
спектаклей – не менее 2 в год.
тора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
школьных творческих объеди- Доля мероприятий, ор-ганизонений.
ванных / сопровож-дённых Ме65
Мероприятия
Активное участие в творческих мероприятиях различного уровня.
Срок реализации
в течение
года
Планируемый результат
мероприятия
документ
диацентром от всех официальных меро-приятий школы за период – 100%.
Доля обучающихся, вовлеченМониторинг
ных в творческие мероприятия
к общему числу учащихся –
100%.
Количество мероприятий и про- Договоры, соглаектов, организованных совшения
местно с партнерами в год – не
менее 20% от общего количества мероприятий.
Исполнитель
Ответственный
Заместитель директора Ялалдинова О.Н.
Директор Поляков Ю.Л.
Анализ потенциальных партв течение
Заместитель дирекДиректор Полянеров, создание устойчивой
года
тора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
системы сетевого взаимодействия с организациями дополнительного образования: музеями, библиотеками, туристическими организациями и т.д.
«ВОСПИТАНИЕ»: подпроект «ШКОЛА ЖИЗНИ»
Расширение количества и вариативности дополнительных образовательных программ и внеурочных мероприятий, ориентируясь на
запросы обучающихся и современные образовательные тренды.
Реализация программ урочной
в течение Доля обучающихся, вовлеченПрограммы
Заместитель дирекДиректор Поляи внеурочной деятельности,
года
ных в туристско-краеведческую
тора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
дополнительного образования
деятельность – не менее 10%.
по краеведению и школьному
туризму.
Разработка дорожной карты
28.08.2026 Доля обучающихся, вовлеченДорожная карта
Заместитель дирекДиректор Поляреализации дополнительного
ных в систему дополнительного
тора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
образования на основе анализа
образования – 100%.
результатов мониторинга интересов, потребностей, индивидуальных возможностей и
склонностей обучающихся.
66
Мероприятия
Срок реализации
15.01.2026
Планируемый результат
мероприятия
документ
Доля обучающихся, вовлеченПоложение, проных в волонтерскую деятельграмма
ность – не менее 70%.
Доля мероприятий, организоПоложение, план
ванных Советом старшеклассников от всех официальных мероприятий школы за период ≥50%.
Исполнитель
Ответственный
Создание на базе образоваЗаместитель дирекДиректор Полятельной организации «школы
тора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
волонтера».
Формирование отделов по ви- 15.01.2026
Заместитель дирекДиректор Полядам деятельности ученичетора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
ского самоуправления, организация регулярного мониторинга эффективности работы
отделов (корректировка положения работы Совета обучающихся, корректировка ежегодного плана работы).
Реализация программ Российв течение Увеличение доли обучающихся, Мониторинг
Заместитель дирекДиректор Поляского движения детей и мологода
зарегистрированных в «Движетора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
дежи «Движение первых»,
нии первых» - не менее 80%.
«Орлята России».
Разработка базы методических в течение Доля семей, вовлеченных в сов- База методических Заместитель дирекДиректор Поляматериалов для родителей разгода
местные школьные мероприяматериалов
тора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
личных категорий семей.
тия – 20%.
«ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»: подпроект «ПУТЬ К ПРОФЕССИИ»
Создание персонализированной модели профориентационной работы, обеспечивающей осознанный выбор профессионального пути
каждым обучающимся, через систему предпрофильной подготовки.
Мониторинг профессиональв течение Доля выпускников 9 х классов,
Мониторинг
Педагог-психолог
Директор Поляных способностей обучаюгода
продолживших обучение по выБори-сова А.Д.
ков Ю.Л.
щихся для определения предбранному профилю в 10-11 х
почтений в выборе направлеклассах – 100%.
ния обучения, обработка результатов, ознакомление.
67
Мероприятия
Разъяснительная работа с родителями/законными представителями по принципам, методам предпрофессионального
самоопределения обучающихся. Вовлечение и родителей/законных представителей
и педагогов в мероприятия и
программы профориентационной направленности.
Участие в мероприятиях, организованных СПОУ, ВУЗами,
индустриальными партнерами: сборы, профориентационные треки, лекции, дни открытых дверей, экскурсии и
т.д., а также регистрация, участие и освоение программ
обучающимися 6-11 классов в
профориентационном проекте «Билет в будущее», формирование портфолио обучающихся.
Участие в конкурсных мероприятиях профессионального
мастерства различного уровня
(чемпионаты, олимпиады).
Реализация программ обучения предпрофессиональных и
профильных классов по
направлениям и с участием
Срок реализации
в течение
года
Планируемый результат
мероприятия
документ
Доля родителей/законных пред- Сценарии, проставителей, вовлеченных в про- граммы
фориентационную работу – не
менее 60%.
в течение
года
Количество профориентационных мероприятий за учебный
год, в которых приняли участие
обучающиеся – не менее 60.
в течение
года
Количество участников в конкурсных мероприятиях профессионального мастерства различных уровней – 200 чел.
Доля обучающихся, вовлечённых в профориентационные
программы обучения (в том
в течение
года
68
Исполнитель
Ответственный
Педагог-психолог
Бори-сова А.Д.
Директор Поляков Ю.Л.
Сертификаты, методические материалы
Педагоги-психологи
Па-лесика В.П., Борисова А.Д.
Директор Поляков Ю.Л.
Грамоты, сертификаты
Заместитель директора Ялалдинова О.Н.
Директор Поляков Ю.Л.
Программы
Заместители директора Федорова И.А.,
Ялалдинова О.Н.
Директор Поляков Ю.Л.
Мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
Исполнитель
Ответственный
мероприятия
документ
партнеров: СПО, ВУЗов, инчисле внеурочная деятельность)
дустриальных партнеров.
– 100%.
«УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА»: подпроект «ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА»
Определение индивидуальных образовательных маршрутов в качестве ключевого механизма обеспечения непрерывного профессионального развития педагогических работников и управленческой команды.
Обеспечение условий для про- в течение Увеличение доли педагогичеСертификаты, удо- Заместитель дирекДиректор Поляхождения педагогами курсов
года
ских работников, имеющих
стоверения
тора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
повышения квалификации.
высшую квалификационную категорию, до 35 %.
Развитие внутришкольных
в течение Доля педагогов, реализующих
Планы, программы Заместитель дирекДиректор Поляобъединений педагогических
года
педагогические технологии, в
тора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
работников (творческие
том числе цифровые, изученные
группы, методические объедина КПК – не менее 50%.
нения и т.д.).
Проведение конференций, фев течение Доля педагогических работниМетодические маЗаместитель дирекДиректор Полястивалей педагогических идей
года
ков осуществляющих диссемитериалы, публикатора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
на школьном уровне и преднацию опыта работы на конфе- ции, сертификаты,
ставление лучших практик на
ренциях, семинарах, в специадипломы, благодармероприятиях различного
лизированных изданиях и инственные письма
уровня.
тернет порталах разного уровня
– не менее 45%.
Совершенствование модели
в течение Доля педагогов в возрасте до 35 Положения, проЗаместитель дирекДиректор Полянаставничества в образовагода
лет, вовлеченных в различные
граммы
тора Федорова И.А.
ков Ю.Л.
тельной организации.
формы поддержки и сопровождения в первые три года работы
– 100 %.
Создание методического со10.09.2026
Заместитель дирекДиректор Полявета школы.
тора Федорова И.А.
ков Ю.Л.
Создание методического объ21.01.2026
Заместитель дирекДиректор Поляединения молодых специалитора Ялалдинова О.Н. ков Ю.Л.
стов «Путь роста».
69
Мероприятия
Срок реаПланируемый результат
Исполнитель
лизации
мероприятия
документ
Проведение круглых столов с
в течение Доля вовлеченных педагогов –
Протоколы
Заместитель дирекадминистративной командой.
года
100%
тора Федорова И.А.
«ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ»: подпроект «ШКОЛА – ВТОРОЙ ДОМ»
Сохранение и укрепление психологического здоровья всех участников образовательного процесса.
Проведение мероприятий,
в течение Доля обучающихся, удовлетво- Сценарии, заключе- Педагоги-психологи:
консультаций, бесед. Органигода
ренных образовательным прония, протоколы
Тофанило Е.А., Палезация комплексной диагноцессом, условиями обучения и
сика В.П., Борисова
стики и психолого-педагогипсихологическим комфортом
А.Д., Асаенок И.Д.
ческого сопровождения для
образовательной среды – не медетей со сложностями в обунее 90%.
чении.
Реализация психолого-педагов течение Доля педагогов, удовлетворенПсихолого-педаго- Педагоги-психологи:
гических программ сопровожгода
ных образовательным процесгические проТофанило Е.А., Паледения. Проведение мероприясом, условиями работы и психо- граммы
сика В.П., Борисова
тий, применяемых психологологическим комфортом – не
А.Д., Асаенок И.Д.
педагогической службой для
менее 95%.
профилактики выгорания и
развития стрессоустойчивости
педагогических работников.
Системное предоставление
в течение Доля родителей, удовлетворен- Методические маПедагоги-психологи:
информации и формирование
года
ных образовательным процестериалы
Тофанило Е.А., Палепозитивных установок в относом, условиями обучения детей
сика В.П., Борисова
шении психологического здои психологическим комфортом
А.Д., Асаенок И.Д.
ровья и развития обучаюобразовательной среды – не мещихся, родительской общенее 93%.
ственности.
70
Ответственный
Директор Поляков Ю.Л.
Директор Поляков Ю.Л.
Директор Поляков Ю.Л.
Директор Поляков Ю.Л.
Мероприятия
Срок реаПланируемый результат
Исполнитель
Ответственный
лизации
мероприятия
документ
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»: подпроект «СРЕДА УСПЕХА»
Модернизация образовательной среды и реализация запланированных образовательных результатов в соответствии с перечнем реализуемых образовательных программ и с перспективой их расширения.
Активное пользование сервив течение Доля использования ФГИС
Цифровой образоЗаместители дирекДиректор Полясами ЦОС «Моя школа».
года
«Моя школа» для ведения доку- вательный контент тора: Федорова И.А.,
ков Ю.Л.
ментации и взаимодействия с
Копырина Л.А.
обучающимися – 100%.
Участие в деятельности на
в течение Доля взаимодействия с родите- Чаты, видеоконфе- Заместители дирекДиректор Полябазе ИКОП «МАХ» профессигода
лями через цифровые каналы:
ренции
тора: Федорова И.А.,
ков Ю.Л.
ональных сообществ педагоэлектронная почта, платформа
Копырина Л.А.
гов для обмена опытом и под«MAX» – 100%.
держки начинающих учителей.
Мероприятия, направленные
в течение Доля безопасного доступа к
Сертификаты
Заместители дирекДиректор Поляна обучение педагогических
года
цифровым сервисам и образоватора: Федорова И.А.,
ков Ю.Л.
кадров использованию ЭОР в
тельным платформам – 100%.
Копырина Л.А.
образовательной деятельности.
Организация тренингов и мев течение Доля педагогических работниСценарии
Заместители дирекДиректор Полятодических семинаров для пегода
ков, прошедших курсовую подтора: Федорова И.А.,
ков Ю.Л.
дагогов по использованию
готовку по ИТ – 100%.
Копырина Л.А.
цифровых инструментов.
Проведение тематических
в течение Вовлеченность родителей и со- План
Заместители дирекДиректор Полянедель, фестивалей, квестов с
года
циальных партнеров в жизнь
тора: Федорова И.А.,
ков Ю.Л.
привлечением внешних партшколы - не менее 80 %.
Копырина Л.А.
нёров.
Мониторинг удовлетворённо15.01.26, По итогам мониторинга не меМониторинг
Заместители дирекДиректор Полясти обучающихся и родителей
28.10.26
нее 80 % обучающихся и родитора: Федорова И.А.,
ков Ю.Л.
качеством образовательной
телей оценивают образовательКопырина Л.А.
среды (анкетирование, фокус
ную среду как комфортную и
группы).
способствующую развитию
71
Мероприятия
Формирование и публикация
открытых отчётов о состоянии
и развитии образовательной
среды на сайте школы.
Срок реализации
в течение
года
Планируемый результат
мероприятия
документ
80 % обучающихся и родителей Цифровой контент
регулярно используют сайт,
страницу в ВК для получения
информации о событиях школьной жизни.
72
Исполнитель
Ответственный
Заместители директора: Федорова И.А.,
Копырина Л.А., Ялалдинова О.Н.
Директор Поляков Ю.Л.
