ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Обществознание играет ведущую роль в выполнении школой функции интеграции
молодёжи в современное общество: учебный предмет позволяет последовательно
раскрывать учащимся подросткового возраста особенности современного общества,
различные аспекты взаимодействия в современных условиях людей друг с другом, с
основными институтами государства и гражданского общества, регулирующие эти
взаимодействия социальные нормы. Изучение курса «Обществознание», включающего
знания о российском обществе и направлениях его развития в современных условиях, об
основах конституционного строя нашей страны, правах и обязанностях человека и
гражданина, способствует воспитанию российской гражданской идентичности, готовности к
служению Отечеству, приверженности национальным ценностям. Привлечение при
изучении курса различных источников социальной информации, включая СМИ и Интернет,
помогает школьникам освоить язык современной культурной, социально-экономической и
политической коммуникации, вносит свой вклад в формирование метапредметных умений
извлекать необходимые сведения, осмысливать, преобразовывать и применять их. Изучение
учебного курса «Обществознание» содействует вхождению обучающихся в мир культуры и
общественных ценностей и в то же время открытию и утверждению собственного «Я»,
формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей и осознанию своего
места в обществе.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Целями обществоведческого образования в основной школе являются:
— воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности,
социальной ответственности, правового самосознания, приверженности базовым ценностям
нашего народа;
— развитие у обучающихся понимания приоритетности общенациональных интересов,
приверженности правовым принципам, закреплённым в Конституции Российской
Федерации и законодательстве Российской Федерации;
•
•
•
•
•
— развитие личности на исключительно важном этапе её социализации — в подростковом
возрасте, становление её духовно-нравственной, политической и правовой культуры,
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; развитие интереса
к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; способности к личному
самоопределению, самореализации, самоконтролю; мотивации к высокопроизводительной,
наукоемкой трудовой деятельности;
формирование у обучающихся целостной картины общества, адекватной высокой степени и
доступной информации для школьников подросткового возраста; освоение учащимися
знаний об основных выявленных видах деятельности, общественных институтах, нормах,
регулирующих общественные отношения, взаимодействующих с сообществами и
встречающихся в типичных сообществах человека и гражданина;
обладание высокой доходностью грамотного человека (получать из высокой прибыли и
рассчитывать осмысливать оценку информации, систематизировать, анализировать
полученные данные ;
создание условий для освоения обучающихся, имеющих благоприятные условия для
широкого круга, правовых, финансово-экономических и других институтов для реализации
личностного участия в условиях динамично развивающегося российского общества;
использование опыта применения приобретений и навыков для выстраивания отношений
между людьми различных национальных сторон и вероисповеданий в общегражданской и в
семейно-бытовой политике; для соотнесения своих действий и действий других людей с
моральными ценностями и нормами поведения, установленными законом; обеспечение
правовых методов и защита правопорядка в обществе.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом общество изучается с 6 по 9 класс. Общее количество
времени за четыре года обучения составляет 136 часов. Общая недельная нагрузка в каждом
году обучения составляет 1 час.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
6 КЛАСС
Человек и его социальное окружение.
Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различия человека и
животного. Потребности человека (биологические, социальные, духовные). Способности
человека.
Индивид, индивидуальность, личность. Возрастные периоды жизни человека и
формирование личности. Отношения между поколениями. Особенности подросткового
возраста.
Люди с ограниченным здоровьем, их потребностью и социальной позицией.
Цели и мотивы деятельности. Виды деятельности (игра, труд, учение). Познание
человека мира и самого себя как вид деятельности.
Право человека на образование. Школьное образование. Права и обязанности
учащегося.
Общение. Цели и сообщения общения. Особенности общения подростков. Общение
в современных условиях.
Отношения
к
детям. Групповые
нормы
и
правила. Лидерство
в
группе. Межличностные отношения (деловые, личные).
Отношения в семье. Роль семьи в жизни человека и общества. Семейные
традиции. Семейный досуг. Свободное время подростка.
Отношения с друзьями и сверстниками. Конфликты в межличностных отношениях.
Общество, в котором мы живём.
Что такое общество. Связь общества и природы. Устройство общественной
жизни. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие.
Социальные общности и группы. Положение человека в обществе.
Что такое экономика. Взаимосвязь жизни общества и его экономического
развития. Виды экономической деятельности. Ресурсы и возможности экономики нашей
страны.
Политическая
жизнь
общества. Россия
–
многонациональное
государство. Государственная власть в нашей стране. Государственный Герб,
Государственный Флаг, Государственный Гимн Российской Федерации. Наша страна в
начале XXI века. Место нашей Родины среди современных государств.
Культурная жизнь. Духовные ценности, общедоступные ценности российского
народа.
Развитие общества. Усиление взаимосвязи стран и народов в условиях современного
общества.
Глобальные проблемы современности и возможности их международных решений.
7 КЛАСС
Социальные ценности и нормы.
Общественные
ценности. Свобода
и
ответственность
гражданина. Гражданственность и патриотизм. Гуманизм.
Социальные нормы как регуляторы общественной жизни и поведения человека в
обществе. Виды социальные нормы. Традиции и обычаи.
Принципы и нормы морали. Добро и зло. Нравственные чувства человека. Совесть и
стыд.
Моральный выбор. Моральная оценка поведения людей
поведения. Изменение моральных норм на общество и человека.
Право и его роль в жизни общества. Право и мораль.
и
собственного
Человек как участник правовых отношений.
Правоотношения
и
их
особенности. Правовая
норма. Участники
правоотношений. Правоспособность и дееспособность. Правовая оценка поступков и
деятельности человека. Правомерное поведение. Правовая культура личности.
Правонарушение
и
юридическая
ответственность. Проступок
и
преступление. Опасность правонарушений для личности и общества.
Права и свобода человека и гражданина Российской Федерации. Гарантия и защита
прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации. Права ребенка и возможности их
защиты.
Основы российского права.
Конституция Российской Федерации – основной закон. Законы и подзаконные
акты. Отрасли права.
Основы обратного права. Физические и юридические лица в гражданском
праве. Право собственности, защита права собственности.
Основные виды гражданско-правовых договоров. Договор купли-продажи. Права
потребителей и возможности их защиты. Несовершеннолетние как участники гражданскоправовых отношений.
Основы семейного права. Важность семьи в жизни человека, общества и
государства. Условия присутствия брака в Российской Федерации. Права и обязанности
детей и родителей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.
Основы трудового права. Стороны трудовых отношений, их права и
обязанности. Трудовой договор. Заключение и потребление трудового договора. Рабочее
время и время отдыха. Особенности правового статуса несовершеннолетних при передаче
трудовой деятельности.
Виды юридических иллюстраций. Гражданско-правовые проступки и гражданскоправовая
ответственность. Административные
проступки
и
административная
ответственность. Дисциплинарные
проступки
и
дисциплинарная
ответственность. Преступления и уголовная ответственность. Особенности
Правоохранительные органы в Российской Федерации. Структура органов
желудочно-кишечного тракта Российской Федерации. Функции патологических органов.
8 КЛАСС
Человек в экономических отношениях.
Экономическая жизнь общества. Потребность и ресурсы, ограниченность
ресурсов. Экономический выбор.
Экономическая система и ее функции. Собственность.
Производство – источник экономических благ. Факторы производства. Трудовая
деятельность. Производительность труда. Разделение труда.
Предпринимательство. Виды и формы предпринимательской деятельности.
Обмен. Деньги и их функции. Торговля и ее формы.
Рыночная
экономика. Конкуренция. Спрос
и
предложение. Рыночное
равновесие. Невидимая рука рынка. Многообразие рынков.
Предприятие в экономике. Издержки, выручка и прибыль. Как повысить
эффективность производства.
Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Финансовый рынок и посредники (банки, страховые компании, кредитные союзы,
участники фондового рынка). Услуги финансовых посредников.
Основные виды финансовых инструментов: акции и облигации.
Банковские услуги, нефтегазовые гражданам (депозит, кредит, платёжная карта,
денежные
переводы,
обмен
валюты). Дистанционное
банковское
обслуживание. Страховые услуги. Защита прав пользователей финансовых услуг.
Экономические
функции
домохозяйств. Потребление
домашнего
хозяйства. Потребительские товары и товары длительного пользования. Источники
доходов и расходов семьи. Семейный бюджет. Личный финансовый план. Способы и
формы сбережений.
Экономические цели и функции государства. Налоги. Доходы и расходы
государства. Государственный бюджет. Государственная бюджетная и денежно-кредитная
политика Российской Федерации. Государственная политика по развитию конкуренции.
Человек в мире культуры.
Культура, ее многообразие и формы. Влияние духовной культуры на формирование
личности. Современная молодёжная культура.
Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Роль науки в развитии
общества.
Образование. Личная и общественная регистрация образования в общественном
обществе. Образование в Российской Федерации. Самообразование.
Политика в сфере культуры и образования в Российской Федерации.
Понятие религии. Роль религии в жизни человека и общества. Свобода совести и
свобода вероисповедания. Национальные и мировые религии. Религии и объединение в
Российской Федерации.
Что такое искусство. Виды искусств. Роль искусства в жизни человека и общества.
Роль
информации
и
информационных
технологий
в
современном
мире. Информационная культура и информационная безопасность. Правила безопасного
поведения в Интернете.
9 КЛАСС
Человек в политической зависимости.
Политика и политическая власть. Государственно – политическая организация
общества. Признаки государства. Внутренняя и внешняя политика.
Форма
государства. Монархия
и
республика
–
основные
формы
правления. Унитарное и федеративное государственно-территориальное устройство.
Политический режим и его виды.
Демократия, демократические ценности. Правовое государство и гражданское
общество.
Участие граждан в политике. Выборы, референдум.
Политические партии, их роль в демократическом обществе. Общественнополитические организации.
Гражданин и государство.
Основы конституционного строя Российской Федерации. Россия – демократическое
федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Россия –
социальное государство. Основные направления и приоритеты социальной политики
российского государства. Россия – светское государство.
Законодательные, исполнительные и судебные органы государственной власти в
Российской
Федерации. Президент
–
глава
государства
Российская
Федерация. Федеральное Собрание Российской Федерации: Государственная Дума и
Совет Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная система в Российской
Федерации. Конституционный Суд Российской Федерации. Верховный Суд Российской
Федерации.
Государственное управление. Противодействие коррупции в Российской Федерации.
Государственно-территориальное устройство Российской Федерации. Субъекты
Российской Федерации: республика, край, область, город федерального значения,
автономная область, автономный округ. Конституционный статус субъектов Российской
Федерации.
Местное самоуправление.
Конституция Российской Федерации о правовом статусе человека и
гражданина. Гражданство Российской Федерации. Взаимосвязь конституционных прав,
свободы и всякого гражданина Российской Федерации.
Человек в социальных отношениях.
Социальная структура общества. Многообразие социальных общностей и групп.
Социальная мобильность.
Социальный статус человека в обществе. Социальные роли. Ролевой набор
подростка.
Социализация личности.
Роль
семьи
в
социализации
личности. Функции
семьи. Семейные
ценности. Основные механизмы серии.
Этнос и нация. Россия – многонациональное государство. Этносы и нации в диалоге
культур.
Социальная политика Российского государства.
Социальные конфликты и пути их разрешения.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и
общества. Профилактика негативных отклонений поведения. Социальная и личная
чувствительность здорового образа жизни.
Человек, изменяющийся в мире.
Информационное общество. Сущность глобализации. Ее проявления и последствия
охватывают
противоречия. Глобальные
проблемы
и
возможности
их
решения. Экологическая ситуация и ее происхождение.
Молодёжь – активный участник общественной жизни. Волонтёрское движение.
Профессии настоящего и будущего. Непрерывное образование и карьера.
Здоровый образ жизни. Социальная и личная чувствительность здорового образа
жизни. Мода и спорт.
Современные формы связи и коммуникации: как они изменили мир. Особенности
общения в окружающей среде.
Перспективы развития общества.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личные и метапредметные результаты представлены с учётом особенностей школы
преподавания общества в основном.
Планируемые результаты и содержание учебных результатов распределяются по
годам обучения с учётом входящих в курс содержательных модулей (разделов) и
безопасности к результатам освоения основной предметной образовательной программы,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего
образования,
а
также
с
учётом
федеральной
рабочей
программы
развития. Содержательные модули (разделы) обладают знаниями об обществе и человеке
в целом, знаниями всех основных сфер жизни общества и знанием основ прав
России. Представленный в программе вариант распределения модулей (разделов) по
годам обучения является одним из возможных.
Научным сообществом и высшей школой собрано такое содержание, при котором
модуль (раздел) «Основы российских прав» завершает изучение курса в основной школе.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты представляют собой общепринятые общекультурные и
духовно-социальные жизненные ценности, которые рекомендуются в общественных
нормах поведения, а также предполагают готовность к общению с другими людьми, при
выборе вариантов решений. Они достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в процессе развития у обучающихся установок на решение практических
задач социальной направленности и опыта конструктивного поведения по
повторяющимся направлениям воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
готовность к выполнению любого гражданина и реализации его прав, уважения прав,
свободы и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи,
образовательной организации, сообщества местных жителей, родного края,
страны; неприятие форм любого экстремизма, членство; понимание различных
социальных институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах и
обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе; представление о способе
противодействия превращения; готовность к разнообразной созидательной деятельности,
стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; активное участие в школьном
самоуправлении; готовность к потребности в гуманитарной деятельности (волонтёрство,
помощь людям, нуждающимся в ней).
Патриотического воспитания:
осознание российской гражданской принадлежности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; обширный интерес к познанию родного языка,
истории, Российской Федерации, своего края, культуры народов России; ценностное
отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам
России, государственным праздникам; природе, наследственности и памятникам,
традициям разных народов, местностей в родной стране.
Духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в рамках нравственного
выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с убеждениями моральных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков; активное неприятие асоциальных поступков; свобода и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
развития:
осознание ценностей жизни; ответственное отношение к здоровью и установка на
здоровый образ жизни; осознание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и других форм вреда для физического и
психического здоровья; соблюдение правил безопасности, в том числе навыков
безопасного поведения в интернет-среде;
склонность к стрессовым ситуациям и склонность к стрессовым ситуациям, в том
числе осмысляя собственный опыт и выстраивающая исключительные цели;
умение себя и других принимать, не осуждая;
сформированные навыки рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же
права другого человека.
Трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
образовательной организации, города, края) технологической и социальной
направленности, способности инициировать, планировать и самостоятельно осуществлять
такую деятельность; интерес к практическому применению профессии и применимого
вида, в том числе на основе применения изучаемого предметного; осознание важности
обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и
развития необходимых для этого умений; уважение к труду и результатам трудовой
деятельности; осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и широких интересов и тщательностей.
Экологическое воспитание:
ориентация на применение знаний из социальных и особых наук для решения задач
в окружающей среде, планирование поступков и оценка возможных последствий своих
действий для окружающей среды; повышение уровня культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий,
перевозящих вредные привычки; осознание своей роли как гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природных, технологических и социальных сред; готовность к
проявлению практической деятельности по экологической направленности.
Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную научную систему представлений об
основных встречах развития человека, природы и общества, о взаимосвязях человека с
природной и социальной средой; владение языковой и читательской культурой как
средство
познания
мира; владение
требованиями
исследовательской
деятельности; установка на осмысление опыта, увеличение поступков и стремление к
достижению пути достижения индивидуального и коллективного удовлетворения.
Индивидуальные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменению условий социальной и природной среды:
освоение обучающихся, общающихся, общающихся, принимающих участие в
деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни
в группах и сообществах, включая семьи, группы, сформированные по профессиональной
деятельности, а также в рамках общения с людьми из другой культурной среды ;
обучающихся в местах в условиях неопределенности, открытости опыта и знаний;
способности действовать в условиях неопределенности, открытости опыта и знаний
других, повышать уровень своей компетентности за счет практической деятельности, в
том числе умение учиться у других людей; осознавать в совместной деятельности новые
знания, навыки и квалификацию из опыта других; умение определять и получать
способности образования, формирование новых знаний, в том числе способности
формулировать идеи, концепции, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее
неизвестных, реализовывать потенциальные знания и компетентности, планировать
собственное развитие;
умение определять и получать способности образования, формирование новых
знаний, в том числе способности формулировать идеи, концепции, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, реализовывать потенциальные знания и
компетентности, планировать собственное развитие;
умение распознавать случаи обнаружения по характеру обнаружения, выполнять
операцию в соответствии с определением и предлагать специфические концепции,
использовать концепции примеров, использовать концепции и его свойства решать задачи
(далее – оперировать), а также оперировать понятиями и представлениями в пределах
видимости развития ;
умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики;
умение оценивать действия с учётом анализа охвата, целей и решения задач,
возможных серьезных последствий;
обучающихся воспринимают стрессовую ситуацию, оценивают возможные
изменения и их последствия; воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий
контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и
действия; формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь
находить позитивное в произошедших ситуациях; быть готовым действовать в отсутствие
гарантии успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные исследования основных результатов образовательной программы,
формируемые при изучении обществознания:
1. Владение универсальными учебными познавательными действиями.
Базовые эффекты действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки социальных свойств и
процессов;
возникает существенный признак различия различных факторов, основание для их
обобщения и сравнения, проводимого анализа;
с учетом предложенной задачи выявить закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предложить критерии для выявления особенностей и противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, ресурсов для решения поставленной
задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении тенденций и процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбрать способ решения учебной задачи (сравнить несколько
вариантов решения, выбрать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных
вариантов).
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желаемым
состоянием ситуации, объектом, самостоятельно сохраняя существующее;
сформулировать гипотезу об истинности справедливых суждений и суждений
других, аргументировать свою позицию, мнение;
провести исследование по самостоятельному составлению плана по небольшому
набору особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей
объектов между собой;
оценить применимость и достоверность информации, полученной в ходе
исследований;
самостоятельно формулировать обобщения и изъятия по результатам проведённого
наблюдения, исследования, владеть инструментом оценки изъятия приходов и
обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствий в сходных или сходных проявлениях, выдвигать вероятность об их развитии
в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и
заданных условий;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
находят сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбранную оптимальную форму представления информации;
оценка надежности оснований по критериям, предложенным педагогическим
работником или построенным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
2. Владение универсальными учебными коммуникативными действиями.
Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
эмоциями и эмоциями общения;
выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, измерять значения социальных
признаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести серьезные;
перевод намерения других, повторное уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать возражения;
в ходе диалога и (или) обсуждение задавать вопросы по существующей
обсуждаемой теме и предлагать идеи, предусматривающие решение задачи и
использование благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать воспаление и сходство позиций;
публичное выступление результатов выполненного исследования, проекта;
выбор формата выступления с учетом задач представления и особенности
представления и соответствия с ним составляются устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества применения командной и индивидуальной
работы при определенных проблемах, обосновывать применение групповых форм при
решении поставленной задачи;
цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее внедрению:
предлагать проекты, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы; уметь обобщать мнение нескольких людей, собрать готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом своей
роли и возможностей участников взаимодействия), включать задачи между командами,
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмена мнениями, «мозговые
штурмы» и другие);
осуществить свою часть работы, достигнув качественного результата по разумному
и координировать свои действия с обычными людьми;
оценка качества своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
складывающимся вкусовым ощущениям; результаты с исходной задачей и вклад каждого
члена команды в результат
3. Владение универсальными учебными регулятивными действиями.
Самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в жизненных и клинических случаях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное,
принятие решений в группе, принятие решений в группе);
самостоятельно составить алгоритм решения задачи (или его часть), выбрать способ
учебного решения задачи с учетом ресурсов и возможностей, аргументировать
предлагаемые варианты решений;
составить план действий (план реализации алгоритмического решения),
скорректировать предложенный алгоритм с учетом получения новых знаний об изучаемом
объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
дать адекватную оценку ситуации и предложить план ее изменений;
принять во внимание и предвидеть решение, которое может быть принято в рамках
учебной задачи;
объяснять причину достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедших ситуациях;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, ошибок, возникших в результате;
Оценить соответствие результата и условий.
Эмоциональный интеллект:
возможность, возможность и управление собственными эмоциями и эмоциями
других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
способ регулирования эмоций.
Принятие себя и других:
осознанно обращаясь к человеку, по его мнению;
признать свое право на ошибку и такое же право другого;
себя и других, не осуждая;
открытость себе и другому;
осуществлять невозможность контролировать всё вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
6 КЛАСС
Человек и его социальное окружение
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
осваивать и применять знания о социальных свойствах человека, выявлении личности,
деятельности человека и ее видах, образовании, правах и обязанностях учащихся,
общении и его правилах, особенностях взаимодействия человека с другими людьми;
характеризовать российские духовно-нравственные ценности на примере семей, семейных
традиций; характеризовать
основные
потребности
человека,
отображать
их
индивидуальный характер; особенности личностного становления и социальной позиции
людей с ограниченными возможностями здоровья; деятельность человека; образование и
его значение для человека и общества;
приводить примеры деятельности людей, ее различных мотивов и особенностей в
современных условиях; малая группа, положения человека в группе; конфликтных
ситуаций в малой группе и конструктивных разоблачений; проявления лидерства,
соперничества и сотрудничества людей в группах;
классифицировать по разным проявлениям видов деятельности человека, потребности
людей;
понятия решения «индивид», «индивидуальность», «личность»; свойства человека и
животных; виды деятельности (игра, труд, учение);
наблюдать и объяснять взаимосвязи людей в малых группах; цели, контакты и результаты
деятельности, цели и средства общения;
использование знаний для понимания (устного и освоения) особенностей общения
человека как явлений, познания мира и самого себя как вида деятельности, сферы
непрерывного образования, значения личного опыта при знакомстве с образовательной
деятельностью и общением в школе, семье, группе сверстников;
определить и обосновать с опорой на обществоведческие знания и личный социальный
опыт отношение к людям с ограниченными ощущениями здоровья, к достаточно
высокому выражению личности, к достаточной форме индивидуальности подростков;
решать познавательные и практические задачи, берет на себя право и всегда
учащегося; отражающие особенности отношений в семье, со сверстниками, старшими и
младшими;
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, в том числе
извлеченных из Закона «Об образовании в Российской Федерации»; составлять на их
основе план, преобразовывать тексты информации в таблицу, схему;
искать и извлекать информацию о связи явлений в нашем обществе, об особенностях
подросткового возраста, о правах и обязанностях учащегося из разных адаптированных
источников (в том числе научных материалов) и публикаций в средствах массовой
информации с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете;
анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать его оценку информации о
человеке и социальном окружении из подобранных источников (в том числе научных
материалов) и публикаций в СМИ;
оценка собственных поступков и поведения других людей в ходе общения, в явлениях с
людьми с ограниченными ощущениями здоровья; оценка своего отношения к учёбе как
важному обнаружению деятельности;
приобретение опыта использования доходов в практической деятельности, в повседневной
жизни для выстраивания жизни отношений с встречающимися старшими поколениями,
сверстниками и младшими по возрасту, вовлеченными в школы и классы;
приобретать опыт совместной деятельности, включающей в себя другие культуры,
национальные ресурсы и ресурсы на основе гуманистических охватов, взаимопонимание
между людьми разных культур.
Общество, в котором мы живём
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
осваивать и применять знания об обществе и природе, положение человека в
обществе; процессы и явления в экономической жизни общества; явления в политической
жизни общества, о народах России, о государственной власти в Российской
Федерации; культура и духовная жизнь; типа общества, тяжелых проблем;
характеризовать устройство общества, российское государство, высшие органы
государственной власти в Российской Федерации, общие российские духовнонравственные ценности, особенности информационного общества;
приводить примеры разного положения людей в обществе, видов экономической
деятельности, серьезных проблем;
классифицировать общности и группы;
встречаются социальные общности и группы в обществе различных людей; различные
формы хозяйства;
участие общества и природы, человека и общества, деятельности основных участников
экономики;
использование знаний для объяснения (устного и научного исследования природы
общества и общества на природе) свойств и взаимосвязей извлечений, процессов
социальных наблюдений;
определить и аргументировать с опорой на обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт личного отношения к проблеме
взаимодействия человека и природы, сохраненные духовные встречи народов народа;
ставить познавательные и практические задачи (в том числе задачи, отражающие вклад
юного гражданина в решение экологических проблем);
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, существующих
отношений человека и природы, общества общественной жизни, основных сфер жизни
общества;
извлекать информацию из разных источников о людях и обществах, включая информацию
о народах России;
анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать оценку информации, включая
экономико-статистическую, из подборки материалов (в том числе научных материалов) и
публикаций в СМИ; используя обществоведческие знания, формулировать выводы;
оценка собственных поступков и поведения других людей с точки зрения их адекватности
духовным традициям общества;
использовать полученные знания, включая основы финансовой грамотности, в
практической деятельности, направленной на охрану природы; защита прав потребителей
(в том числе потребителей финансовых услуг), на объединении общества, в том, что мы
живём;
изучать совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры,
национальные и религиозные предметы на основе взаимопонимания между людьми
разных культур; осознавать ценность культуры и традиций народов России.
7 КЛАСС
Социальные ценности и нормы
•
•
осваивать и применять знания о социальных ценностях; о содержании и учете
социальных норм, регулирующих общественные отношения;
охарактеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности (в том
числе
защиту
легкой
жизни,
прав
и
свобод
человека,
гуманизма,
парламентарии); моральные нормы и их роль в жизни общества;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
приводить примеры гражданственности и патриотизма; возникновение морального
выбора; ситуации, регулируемые различными географическими нормами;
классифицировать социальные нормы, их отдельные признаки и элементы;
обнаружение определенных видов социальных норм;
сохранять и объяснять влияние социальных норм на общество и человека;
использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) особенностей
социальных норм;
определять и аргументировать с опорой на общественные знания, факты наблюдения за
жизнью и личный социальный опыт своего отношения к явлениям социальной обработки
с точки зрения социальных ценностей; разработать нормы, регулирующие общественную
жизнь и поведение человека в обществе;
решать познавательные и практические задачи, отражающие действия социальных норм в
качестве регуляторов наблюдения за жизнью и поведением человека;
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, гуманизма
будущего, гражданственности, патриотизма;
извлекать информацию из разных источников о принципах и нормах морали, проблемах
морального выбора;
анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать оценку информации из
адаптированных источников (в том числе научных материалов) и публикаций в СМИ,
соотносить ее с собственными правилами о моральном и правовом регулировании
поведения человека;
оценивать собственные поступки, поведение людей с точки зрения их соответствия
моральным нормам;
использовать полученные знания о социальных нормах в повседневной жизни;
самостоятельно заполнять форму (в том числе электронных) и составлять составный
документ (заявление);
развивающаяся совместная деятельность включает в себя взаимодействие с людьми
других культур, национальных и социальных ресурсов на основе гуманистических связей,
взаимопонимание между людьми, культурами разных стран.
Человек как участник правовых отношений
•
•
•
•
•
осваивать и применять знания о сущности прав, о правоотношениях как социальном и
юридическом
заявлении; правовых
норм,
регулирующих
типичные
для
несовершеннолетних и членов его семей общественных отношений; правовом статусе
гражданина
Российской
Федерации
(в
том
числе
несовершеннолетнего); правонарушениях и их опасности для личности и общества;
характеризовать право как регулятор общественных отношений, конституционные права
и обязанности гражданина Российской Федерации, права ребенка в Российской
Федерации;
приводить примеры и моделировать ситуации, в которых встречаются правоотношения, и
ситуации, связанные с правонарушениями и поступлением в Юридическую
регистрацию; защита прав детей в Российской Федерации; примеры, поясняющие
опасность правонарушений для личности и общества;
классифицировать по разным проявлениям (в том числе выделяя существенный
признак) нормы права, выделяя существенные признаки;
встреча (в том числе встречающиеся основания для сравнения) проступок и
преступления, дееспособность малолетних в возрасте от 6 до 14 лет и
несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
участие и соблюдение взаимосвязи включают в себя участие гражданина и государства,
между правовым поведением и культурной личностью; между очевидными
дееспособностями несовершеннолетнего и его юридической ответственности;
использование осознания для осознания сущности права, сферы права в обществе,
необходимости правомерного поведения, включая налоговое поведение и
противодействие действию, различных между правомерным и противоправным
поведением, проступком и преступлением; для осмысления личного опыта общения при
экс-типичных для несовершеннолетних социальных групп (член семьи, учащегося, член
ученой социальной организации);
определить и аргументировать с опорой на обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт собственного отношения к роли
правовых норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;
взять на себя познавательные и практические задачи, отражающие действие правовых
норм как регуляторов спортивной жизни и поведения человека, анализировать жизненные
и принимать решения, связанные с исполнением ситуаций типичных для
несовершеннолетнего социального представителя (член семьи, учащегося, член ученой
общественной организации);
овладеть смысловым чтением текстов обществоведческой тематики: отобрать
информацию из фрагментов Конституции Российской Федерации и других нормативных
правовых актов, из предложенных учителем источников о правах и обязанностях граждан,
гарантиях и защите прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации, о
правах пациентов и способах их защиты и составлять на их основе план, преобразовывать
текстовую информацию в таблицу, схему;
искать и извлекать информацию об имущественных правах и значении правовых норм, о
культуре, о гарантиях и защите прав и свобод человека и гражданина в Российской
Федерации, выявлять факты из разных отобранных источников (в том числе научных
материалов) и публикации СМИ с соблюдением правил информация о безопасности
работы в Интернете;
анализировать,
обобщать,
систематизировать,
оценивать
оценку подборки
источников (в том числе источников) и публикаций СМИ, соотносить ее с частными
долями о правовом регулировании поведения человека, с личным опытом; использование
обществоведческих знаний, формулировка изъятий, подкрепляя их аргументами;
оценка собственных поступков и поведения других людей с точки зрения их соответствия
правовым нормам: выражение мнения свою точку зрения, участие в обсуждении;
использование знаний о правах и правовых нормах в практической деятельности
(выполнение проблемных заданий, целевых и групповых проектов), в повседневной
жизни для осознанного выполнения всегда (для реализации и защиты прав человека и
гражданина, права пользователя, выбора профессии и оценки возможности в
профессиональной сфере с учётом приобретенных представителей о профессиях в сфере
прав, включая деятельность чувствительных органов); публичное исследование
результатов своей деятельности (в рамках охвата исследования, включающей проектную
деятельность), в соответствии с темой и частным общением, массовым обсуждением и
обсуждением;
самостоятельно заполнить бланк (в том числе электронных) и составить комплект
документов на получение паспорта гражданина Российской Федерации;
развивающаяся совместная деятельность включает в себя взаимодействие с другими
людьми, национальные и социальные ресурсы на основе современного присутствия
российского общества: гуманистических и демократических представлений, идей мира и
взаимопонимания культур между народами, людьми разных культур.
Основы российского права
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
осваивать и применять знания о Конституции Российской Федерации, нормативных
правовых актах, содержании и значении правовых норм, об охвате прав, о правовых
нормах, регулирующих типичные для несовершеннолетних и членов его семейных
отношений (в гражданском, трудовом и семейном, административном, уголовном праве).
); о защите прав несовершеннолетних; о юридической части (гражданско-правовой,
дисциплинарной, административной, уголовной); о желудочно-кишечных органах; об
обзоре безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и
экстремизма;
характеризовать роль Конституции Российской Федерации в системе прав
России; чувствительных органов в защите правопорядка, повышенной социальной
устойчивости и устойчивости; гражданско-правовые отношения, сущность семейных
правоотношений; защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения
родителей; содержание трудового договора, виды правонарушений и виды наказаний;
приводить примеры возникновения и подзаконных актов и моделировать ситуации,
регулируемые нормами происходящего, трудового, семейного, административного и
административного права, в том числе связанных с осуществлением за совершенными
правонарушениями;
классифицировать по разным видам нормативных правовых актов, видам
правонарушений и юридической ответственности по отраслям прав (в том числе
сохранить существенный признак классификации);
сравнивать (в том числе с сохранением основания для сравнения) сферы регулирования
различных отраслей права (гражданского, трудового, семейного, административного и
уголовного), права и обязанности работника и работодателя, имущественные и личные
неимущественные отношения;
обеспечивать и объяснять взаимосвязи и права работника и работодателя, права и
интересы
членов
семьи; традиционные
российские
отношения
и
личные
неимущественные отношения в семье;
использовать знания, полученные в сфере отраслевого права, в рамках научных задач:
для объяснения взаимосвязи, гражданской правоспособности и дееспособности; значение
семьи в жизни человека, общества и государства; социальная опасность и неприемлемость
уголовных преступлений и урегулирование правонарушений, экстремизма, терроризма,
коррупции и необходимости им поддерживать;
определять и аргументировать свое отношение к защите прав участников трудовых
отношений с опорой на знания в области трудового права, к правонарушениям,
формулировать аргументированные выводы о недопустимости нарушений правовых
норм;
решать познавательные и практические задачи, отражая типичные взаимодействия,
регулируемые нормами гражданского, трудового, семейного, административного и
уголовного права;
овладевать смысловым чтением текстов ведической тематики: отбирать информацию
из фрагментов нормативных правовых актов (Гражданский кодекс Российской
Федерации, Семейный кодекс Российской Федерации, Трудовой кодекс Российской
Федерации, Кодекс Российской Федерации об урегулировании правонарушений,
Уголовный кодекс Российской Федерации), из предложенных учителем источников о
правовых нормах , в правоотношениях и специфике их регулирования, преобразовывать
текстовую информацию в таблицу, схему;
искать и извлекать информацию по тематике в сфере гражданского, трудового,
семейного, административного и уголовного права: выявлять соответствующие факты из
разных адаптированных источников (в том числе научных материалов) и публикаций в
СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;
•
•
•
•
•
анализировать,
обобщать,
систематизировать,
оценивать информацию
из
адаптированных источников (в том числе научных материалов) и публикаций в СМИ,
соотносить ее с собственными представлениями об отраслевых правах (гражданского,
трудового, семейного, административного и уголовного) и личного опыта; используя
обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами, о
применении санкций за совершённые правонарушения, о юридической ответственности
несовершеннолетних;
оценивать свои поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствия
нормам гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного права;
использовать полученные знания о нормах гражданского, трудового, семейного,
административного и уголовного права в практической деятельности (выполнение
проблемных заданий, концепций и групповых проектов), в повседневной жизни для
осознанного выполнения обязанностей, правомерного поведения, реализации и защиты
своих прав; публичное исследование результатов своей деятельности (в рамках охвата
исследования, включающей проектную деятельность), в соответствии с темой и частным
общением, массовым обсуждением и обсуждением;
самостоятельно заполнить форму (в том числе электронную) и составить простейший
документ (заявление о приеме на работу);
изучать совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры,
национальными и религиозными вещами, на основе национальных государств России:
общества современных гуманистических и демократических ценностей, идей мира и
взаимопонимания между народами, людьми разных культур.
8 КЛАСС
Человек в экономических отношениях
•
•
•
•
•
•
•
•
осваивать и применять знания об экономической жизни общества, ее основных
проявлениях, экономической медицине, собственности, механизме рыночного
регулирования экономики, финансовых отношениях, роли государства в экономике, видах
налогов, основах государственной бюджетной и денежно-кредитной политики, о влиянии
государственной политики на развитие конкуренции ;
характеризовать способы
организации
экономической
жизни
в
различных
экономических условиях; объекты творчества и предложения по вопросам рынка труда и
финансового рынка; функция денег;
приводить меры по повышению эффективности производства; деятельность и
проявления основных функций различных финансовых посредников; использование
способов повышения эффективности производства;
классифицировать (в том числе сохранять существующий признак классификации)
механизмы государственного регулирования экономики;
сравнивать различные виды хозяйствования;
содержать и объяснять связь финансовых потрясений и социально-экономических
кризисов в штатах;
использовать полученные знания для объяснения причин достижений (недостижения)
результатов экономической деятельности; для объяснения основных принципов
государственного регулирования экономики, государственной политики в области
развития конкуренции, социально-экономической роли и функций предпринимательства,
причин и последствий безработицы, необходимости правомерного налогового поведения;
определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и с опорой на
общественные
знания,
факты
общественной
жизни,
свое
отношение
к
предпринимательству и развитию собственного бизнеса;
•
•
•
•
•
•
•
•
решать познавательные и практические задачи, связанные с обнаружением
экономических действий, на основе разумного выбора в условиях ограниченных
ресурсов; с
использованием
различных
методов
повышения
эффективности
производства; размышления о типичных ситуациях и социальных взаимодействиях в
сфере экономической деятельности; мыслительные процессы;
овладевать смысловым
чтением,
преобразовывать
текстовую
экономическую
информацию в модели (таблица, схема, график и пр.), в том числе о крайних и
экономических благах, о видах и формах предпринимательской деятельности,
экономических и социальных последствиях безработицы;
извлекать информацию из адаптированных источников, публикаций в средствах
массовой информации и Интернета о тенденциях развития экономики в нашей стране, о
борьбе с различными формами финансового мошенничества;
анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и оценивать
прогнозы, включая экономико-статистическую, на основе адаптированных источников (в
том числе научных материалов) и публикацию СМИ, соотносить ее с личным
опытом; использование обществоведческих знаний, формулировка изъятий, подкрепляя
их аргументами;
оценивать собственные преступления и преступления других людей с точки зрения их
экономической эффективности (сложившиеся модели поведения производителей и
потребителей; граждане, защищающие свои экономические интересы; практика
осуществления экономических действий на основе рационального использования в
условиях ограниченных ресурсов; различные методы оценки эффективности
производства, распределения семейных ресурсов). ресурсов, для оценки риска
осуществления финансовых мошенничеств, применения недобросовестных практик);
приобрести опыт использования знаний, включая основы финансовой грамотности, в
практической деятельности и повседневной жизни для анализа потребительской жизни в
домашнем хозяйстве, структуры семейного бюджета; составление личного финансового
плана; для выбора профессии и оценки хорошего роста в профессиональной сфере; выбор
форм сбережений; для реализации и защиты прав потребителей (в том числе финансовых
услуг), осознанного выполнения обязанностей, выбора профессии и оценки хорошего
роста в профессиональной сфере;
приобрести опыт составления простейших документов (личный финансовый план,
заявление, резюме);
развивающаяся совместная деятельность включает в себя взаимодействие с людьми
других культур, национальных и национальных ресурсов, на основе гуманистических
охватов, взаимопонимание между людьми, культурами разных стран.
Человек в мире культуры
•
•
•
•
осваивать и применять знания о процессах и явлениях в духовной жизни общества, о
науке и образовании, системе образования в Российской Федерации, о религии, мировых
религиях, об искусстве и его видах; об информации как важном ресурсе современного
общества;
характеризовать духовно-нравственные ценности (в том числе нормы морали и
нравственности, гуманизм, парламентизм, справедливость) нашего общества, искусство
как сферу деятельности, информационную культуру и информационную безопасность;
приводить примеры политики российского государства в сфере культуры и
образования; исследование
образования
по
социализации
личности; правила
общественной безопасности;
классифицировать по разным проявлениям форм и видов культуры;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
встречаются формы культуры, естественные и социально-гуманитарные науки, виды
искусств;
поддерживать и объяснять взаимосвязь развития духовной культуры и формирования
личности, взаимовлияние науки и образования;
использование знаний для объяснения непрерывного образования;
определить и обосновать с точки зрения общественного мнения и с опорой на
обществоведческие знания, факты общественного мнения о личной культуре и
безопасности, правилах безопасного поведения в Интернете;
решать познавательные и практические задачи, требующие формирования и
многообразия духовной культуры;
овладевать смысловым чтением текстов по проблемам развития современной культуры,
составлять план, преобразовывать тексты информации в модели (таблицы, диаграммы,
схемы) и преобразовывать предложенные модели в текст;
развитие поиска информации об обзоре современных учёных, об объединении в
Российской Федерации, о деятельности в сфере жизни человека и общества, о видах
мошенничества в Интернете в разных источниках информации;
анализировать, систематизировать, вычислять и обобщать статистические данные,
представленную в различных формах (описательную, графическую, аудиовизуальную),
при исследовании культуры, науки и образования;
оценка собственных поступков, поведения людей в духовной сфере жизни общества;
использовать полученные знания для публичного демонстрации результатов своей
деятельности в сфере духовной культуры в соответствии с особенностями и регламентом;
приобрести опыт осуществления совместной деятельности исследования при различных
культурах, встречах и встречах.
9 КЛАСС
Человек в политическом измерении
•
•
•
•
•
•
осознать и применить знания о государстве, его обозначении и форме, внутренней и
внешней проверке, о признании и демократических оценках прав, о конституционном
статусе гражданина Российской Федерации, о форме участия граждан в проверке, выборах
и референдуме, о возбуждении партий;
характеризовать государство
как
социальный
институт; обоснованность
и
недостаточность, демократические ценности; роль государства в обществе на основе его
функций; правовое государство;
приводить территории государств с федеральными формами, принадлежащими
государственно-региональному устройству и контролирующему режиму; реализации
функций государства по внутреннему надзору и внешней политики России; преступления
партийных и объединенных объединений граждан; законного участия граждан в
политике; сообщений потрясений и социально-экономического кризиса в государствах;
классифицировать современное состояние по разным явлениям; элементы формы
государства; типы нарушений партий; типы общественно-политических организаций;
политическую власть с другими представителями власти в обществе; демократические и
недемократические политические режимы, унитарное и федеративное территориальногосударственное устройство, монархию и республику, общественно-политическую
партию и политическое движение, выборы и референдум;
наблюдать и объяснять взаимосвязи в отношениях между человеком, обществом и
имуществом; между правами человека и гражданина и ответственными гражданами,
случаями потрясений и социально-экономических кризисов в государствах;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
использование знания для объяснения сущности политики, политической власти,
политического значения деятельности в обществе; для объяснения взаимосвязи правового
государства и выездного общества; для осмысления личного опыта общения при
исполнении социальной роли гражданина; о роли информации и информационных
технологий в частном мире для объяснения роли СМИ в общественном обществе и
государствах;
определить и обосновать неприемлемость всех форм антиобщественного поведения в
обзоре с точки зрения наблюдения за общественностью и правовых норм;
В рамках изученного материала решаются познавательные и практические задачи,
отражающие типичные взаимодействия между субъектами политики; полнота
общественного населения, члена политической партии, приверженности общественнополитическому движению;
овладеть смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации, других
нормативных правовых актов, статей и текстов общества ведической тематики, связанных
с субъектами политики, преобразовывать информационную информацию в таблицу или
схему о функционировании юридических лиц, фигураций партий, форм участия граждан в
проверках;
искать и извлекать информацию об основах политики, государстве и его роли в
обществе: по заданию учителя выявлять факты из разных источников (в том числе леса) и
публикации СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете;
анализировать и конкретизировать информацию о форме участия граждан нашей
страны в политической жизни, о выборах и референдуме;
оценка политической деятельности различных субъектов политики с точки зрения
рассмотрения в ней интересов развития общества, ее соответствия гуманистическим и
демократическим ценностям:
использование знаний в практической учебной деятельности (включая реализацию
проектов индивидуально и в группе), в повседневной жизни для реализации права
гражданина в политической сфере; а также в публичном представлении результатов своей
деятельности в соответствии с темой и конкретным общением, на видеоконференциях и
форумах;
развивающаяся совместная деятельность, включающая в себя взаимодействие с другими,
национальными и социальными ресурсами, на основе присутствия современного
российского
общества:
гуманистических
и
демократических
совещаний,
взаимопонимание мира и культуропонимания между народами, людьми разных культур:
осуществление учебных задач в парах и группах, исследовательские проекты .
Гражданин и государство
•
•
•
осваивать и применять знания об основах конституционного состава и организации
государственной власти в Российской Федерации, государственно-территориальном
управлении Российской Федерации, деятельности высших органов власти и управления в
Российской Федерации; об основах внутренней политики Российской Федерации;
характеризовать Россию как демократическое федеративное правовое государство с
республиканской раскрытием охвата, как социальное государство, как светское
государство; статус и полномочия Президента Российской Федерации, особенности
формирования и функции Государственной Думы и Совета Федерации, Управления
Российской Федерации;
приводить примеры и моделировать ситуацию в политической сфере жизни общества,
связанного с преобладающими полномочиями высших органов государственной власти
Российской Федерации, субъектов Федерации; деятельность партий; политика в сфере
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
культуры и образования, бюджетной и денежно-кредитной политики, политика в сфере
противодействия реформам, обеспечение безопасности личности, общества и государства,
в том числе от терроризма и экстремизма;
классифицировать по разным встречам (в том числе существенным рассмотрением дела)
полномочия высших органов власти Российской Федерации;
решение с опорой на Конституцию Российской Федерации, уполномоченную
центральными органами государственной власти и субъектами Российской Федерации;
следует и разъяснять взаимосвязи ветвей власти и субъектов политики в Российской
Федерации, федерального центра и субъектов Российской Федерации, между правами
человека и гражданина и обязанностями граждан;
использование знаний для характеристики роли Российской Федерации в общественном
мире; для объяснения действия в отношении нашей страны международной политики
«ограничения»; для объяснения необходимости противодействия превращению;
с опорой на общественное знание, факты общественной и личной социальной
жизни определить и аргументировать с точки зрения взгляда на гражданственность и
патриотизм собственного отношения к внутренней и внешней политике Российской
Федерации, к проводимой по отношению к нашей стране политике «сдерживания»;
решать познавательные и практические задачи, отражающие процессы, явления и
события политической жизни Российской Федерации, в международных отношениях;
систематизировать и конкретизировать информацию о политической жизни в стране, в
субъектах Российской Федерации, о деятельности высших органов государственной
власти, об основных направлениях внутренней и внешней политики, о усилиях нашего
государства в регионе с экстремизмом и международным терроризмом;
овладевать смысловым чтением текстов ведической тематики: собрать общественную
концепцию об основном конституционном устройстве Российской Федерации,
гражданстве Российской Федерации, конституционном статусе человека и гражданина, о
полномочиях высших органов государственной власти, местном самоуправлении и его
функциях из конституций Российской Федерации, других нормативных правовых актов и
из предложенных учителем источников и научных материалов, составляют на их основе
план, преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему;
искать и извлекать информацию об основных направлениях внутренней и внешней
политики Российской Федерации, высших органов государственной власти, о статусе
субъектов Федерации, в которых проживают обучающиеся: выявлять соответствующие
факты из государственных СМИ с соблюдением правил информационной безопасности
при работе в Интернете;
анализировать, обобщать, систематизировать и конкретизировать информацию об
основных изменениях в российском законодательстве, о ключевых решениях высших
органов государственной власти и управления Российской Федерации, субъектов
Российской Федерации, соотносить ее с национальными принципами политики,
формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
оценивать собственные действия и поведение других людей в гражданско-правовой
сфере с позиции стран мира в нашем обществе, критика норм российского права,
выражать свою точку зрения, присутствовать на вопросах, участвовать в обсуждении;
использовать полученные знания о государстве Российской Федерации в практической
учебной деятельности (выполнять проблемные задания, концептуальные и групповые
проекты), в повседневной жизни для осознанного выполнения судебных
обязанностей; публичное выступление результатов своей деятельности (в рамках
изученного материала, проведения проектной деятельности) в соответствии с темой и
режимом общения, особенностями регламента и регламентом;
самостоятельно заполнить форму (в том числе электронную) и составить простейший
документ при использовании портала государственных услуг;
•
развивающаяся совместная деятельность включает в себя взаимодействие с другими
людьми, национальные и социальные ресурсы на основе современного присутствия
российского общества: гуманистических и демократических представлений, идей мира и
взаимопонимания культур между народами, людьми разных культур.
Человек в системе социальных отношений
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
осваивать и применять знания о социальном уровне общества, социальных обществах и
группах; социальных статусах, ролях, социализации личности; важность семьи как
базового института; об этносе и нациях, этнических многообразиях современного
человечества, диалоге культуры, отклоняющемся поведении и здоровом образе жизни;
охарактеризовать функции семьи в обществе; основы социальной политики Российского
государства;
приводить примеры различных социальных статусов, социальных ролей, социальной
политики Российского государства;
классифицировать социальные общности и группы;
сравнивать виды социальной мобильности;
поддерживать
и
объяснять принципы
существования
разных
социальных
групп; социальные интерпретации и выводы;
использовать полученные знания для осмысления личного исторического опыта при
исполнении типичных для несовершеннолетних социальных ролей; аргументированные
объяснения социальных и общественных инноваций здорового образа жизни, опасности
наркомании и алкоголизма для человека и общества;
определять и аргументировать с опорой на общественные знания, факты наблюдения за
жизнью и личный социальный опыт своего отношения к разным этносам;
решать познавательные и практические задачи, отражая типичные социальные
взаимодействия; направленные на распознавание отклоняющегося поведения и его видов;
развивающее смысловое чтение текстов и составляет на основе учебного плана текстов (в
том числе отражающий учебный материал о социализации личности);
из анализа подборки источников, публикаций СМИ и Интернета о межнациональных
отношениях, об оценке единства народов России; преобразовывать информацию из текста
в модели (таблицы, диаграммы, схемы) и из предложенных моделей в текст;
анализировать,
обобщать,
систематизировать текстовую
и
статистическую
информацию из отобранных материалов, материалов и публикаций СМИ об
отклоняющемся поведении, его причинах и негативных последствиях; о выполнении
обычных семей своих социальных групп; о социальных конфликтах; оценка оценки
современной статистики;
оценка частных поступков и поведения, вызывающего неприязнь к людям других
национальностей; проявлять неприемлемость антиобщественного поведения;
использовать знания, полученные в практической деятельности, для выстраивания
собственной политики с позиции здорового образа жизни;
развивающаяся совместная деятельность с людьми других национальных и религиозных
ресурсов на основе веротерпимости и взаимопонимания между людьми разных культур.
Человек, изменяющийся в мире
•
•
осваивать и применять знания об информационном обществе, глобализации, решении
проблем;
характеризовать сущность
информационного
общества; здоровый
образ
жизни; глобализацию как важный интеграционный процесс;
•
•
•
•
•
•
•
•
приводить примеры тяжелых проблем и возможных путей их решения; участие
молодёжи в общественной жизни; исследование образования профессионального выбора
и карьерного роста;
предъявление требований к общественным профессиям;
следует и объяснять причины и последствия глобализации;
использование известных знаний об общественном мнении для решения познавательных
задач и проблем, включающих обсуждение (устное и психологическое) важности
здорового образа жизни, связи здоровья и спорта в жизни человека;
определить и аргументировать с опорой на обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт личного отношения к общественной
форме общения; к здоровому образу жизни;
взять в рамках рассматриваемого материала познавательные и практические задачи,
связанные с волонтёрским движением; отражающие особенности общения в окружающих
пространствах;
развивающееся смысловое чтение текстов (научно-популярных, публицистических и др.)
по проблемам современного общества, глобализации; непрерывного образования; выбор
профессии;
развитие поиска и привлечения социальной информации (текстовой, графической,
аудиовизуальной) из различных источников о глобальном поведении и ее последствиях; о
непрерывного образования в общественном обществе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
№
Название разделов и тем программы
п/п
Всего
Раздел 1. Человек и его социальное окружение
1.1 Социальное становление человека
6
0
1,3
4
0
1,1
1.3
Деятельность человека. Учебная деятельность
школьника
Общение и его роль в жизни человека
2
0
0,4
1,4
Человек в малой группе
8
1
2
1.2
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
Итого по разделу
Раздел 2. Общество, в котором мы живём
2.1 Общество — совместная жизнь людей
20
2
0
0,6
2.2
Положение человека в обществе
1
0
0,3
2.3
1
0
0,3
2.4
Роль экономики в жизни общества. Основные
участники экономики
Политическая жизнь
2
0
0,8
2,5
Культурная жизнь
1
0
0,4
2.6
Развитие общества
3
0
0,6
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294 ]]
№
п/п
Название разделов и тем программы
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
Итого по разделу
Защита проектов, итоговое повторение
10
4
1
2,6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
7 КЛАСС
№
Название разделов и тем программы
п/п
34
2
10,4
Раздел 1. Социальные ценности и нормы
1.1 Социальные ценности
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
2
0
1,2
1.2
Социальные нормы
2
0
1,3
1.3
Морально-моральный выбор. Право и мораль
8
1
1,1
3
0
0,3
2
0
0,3
2
0
0,4
Итого по разделу
Раздел 2. Человек как участник правовых отношений
2.1 Правоотношения
2.2
2.3
Правонарушения и их опасность для личности
и общества
Защита прав и свобод человека и гражданина
Итого по разделу
Раздел 3. Основы российских прав
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294 ]]
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4 ]]
12
7
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4 ]]
№
п/п
Название разделов и тем программы
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
0
0,8
3.1
Как устроено российское право
1
3.2
Основы обратного права
2
0
0,6
3.3
Основы семейного права
2
0
0,4
3.4
Основы трудового права
2
0
0,4
3,5
Виды
2
0
0,6
3
0
0,8
12
3
1
2,4
Правоохранительные органы в Российской
Федерации
Итого по разделу
Защита проектов, итоговое повторение
3.6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
2
10,6
8 КЛАСС
№
Название разделов и тем программы
Количество часов
п/п
Всего
Контрольные
Практические
работы
работы
Раздел 1. Человек в экономических отношениях
1.1 Экономика — основа жизнедеятельности
5
0
1,3
человека
1.2 Рыночные отношения в экономике
5
0
1,3
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4 ]]
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419196
]]
[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419196
]]
№
п/п
Название разделов и тем программы
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
0
0,4
1.3
Финансовые отношения в экономике
5
1,4
Домашнее хозяйство
1
0
0,2
4
1
2
1
0
2
4
0
0,8
2.3
Наука и образование в Российской
Федерации
Роль религии в жизни общества
2
0
0,4
2.4
Роль искусства в жизни человека
2
0
0,4
2,5
Роль информации в нескольких мирах
2
0
0,4
Итого по разделу
Защита проектов, итоговое повторение
11
3
1
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
2
12,2
Экономические цели и функции
государства
Итого по разделу
Раздел 2. Человек в мире культуры
2.1 Культура, ее многообразие и формы
1,5
2.2
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419196
]]
[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419196
]]
[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419196
]]
20
[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419196
]]
[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419196
]]
[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419196
]]
[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419196
]]
[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419196
]]
[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419196
]]
9 КЛАСС
№
п/п
Название разделов и тем программы
Раздел 1. Человек в политическом измерении
1.1 Политика и политическая власть
1.2
Участие граждан в проверке
Итого по разделу
Раздел 2. Гражданин и государство
2.1 Основы конституционного строя Российской
Федерации
2.2 Высшие органы публичной власти в Российской
Федерации
2.3 Государственно-территориальное устройство
Российской Федерации
2.4 Конституция Российской Федерации о правовом
статусе человека и гражданина
Итого по разделу
Раздел 3. Человек в системе социальных отношений
3.1 Социальные общности и группы
3.2
3.3
3.4
Статусы и ролики. Социализация личности. Семья и
ее функции
Этносы и нации в обществе. Социальная политика
Российского государства
Отклоняющиеся от поведения и здорового образа
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
3
0
1,5
3
0
1,5
2
0
1
2
0
2,5
2
0
3
2
1
0
2
0
0,5
4
0
2
3
0
0,5
2
0
1
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414 ]]
6
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414 ]]
8
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414 ]]
[[Библиотека ЦОК
№
п/п
Название разделов и тем программы
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
жизни
Итого по разделу
Раздел 4. Человек в изменяющемся мире
11
5
0
3,5
Защита проектов, итоговое повторение
4
1
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
2
17
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/7f41b414 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b414 ]]
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
№
Тема урока
п/п
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
0
0
Дата
изучения
1
Социальное становление человека
1
2
Биологическое и социальное в человеке
1
0
0, 3
07.09.2023
13.09.2023
3
Потребности и способности человека
1
0
0,3
14.09.2023
20.09.2023
4
Индивид, индивидуальность, личность
1
0
0,3
22.09.2023
29.09.2023
5
1
0
0,2
29.09.2023
06.10.2023
1
0
0,2
06.10.2023
13.10.2023
7
Отношения между поколениями. Особенности
подросткового возраста
Люди с ограниченными возможностями
здоровья, их затруднения и социальная
позиция
Цели, мотивы и виды деятельности
1
0
0,4
13.10.2023
20.10.2023
8
Познание как вид деятельности
1
0
0,3
20.10.2023
27.10.2023
9
Право человека на образование
1
0
0,2
27.10.2023
10.11.2023
10
1
0
0,2
10.11.2023
17.11.2023
11
Школьное образование. Права и обязанности
учащегося
Общение и его роль в жизни человека
1
0
0,2
17.11.2023
24.11.2023
12
Особенности общения подростков. Общение в
1
0
0,2
28.12.2023
6
01.09.2023
06.09.2023
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb673c ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb68a4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb6a2a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb6d90 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb6f34 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb70a6 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb74b6 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb763c ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb78f8 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb7a74 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb7bdc ]]
[[Библиотека ЦОК
№
п/п
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Тема урока
Всего
современных условиях
Отношения к детям. Групповые нормы и
правила. Лидерство в группе
Межличностные отношения (деловые, личные)
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
Дата
изучения
06.12.2023
1
0
0,2
05.12.2023
08.12.2023
1
0
0,2
12.12.2023
20.12.2023
Отношения в семье. Роль семьи в жизни
человека и общества
Семейные традиции. Семейный досуг
1
0
0,2
19.12.2023
27.12.2023
1
0
0,2
26.12.2023
10.01.2024
Свободное время подростка. Отношения с
друзьями и сверстниками
Конфликты в межличностных отношениях
1
0
0,2
09.01.2024
17.01.2024
1
0
0,4
16.01.2024
16.01.2024
24.01.2024
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Человек и его социальное окружение»
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Человек и его социальное окружение»
Что такое общество. Связь общества и
природы
Устройство общественной жизни. Основные
сферы жизни общества и их взаимодействие
Социальные общности и группы. Положение
человека в обществе
Что такое экономика?
1
0
0,6
23.01.2024
31.01.2024
1
1
0
30.01.2024
07.02.2024
1
0
0,3
06.02.2024
10.02.2024
1
0
0,3
12.02.2024
16.02.2024
1
0
0,3
17.02.2024
21.02.2024
1
0
0,3
22.02.2024
28.02.2024
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/f5eb7d58 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb81b8 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb835c ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb84ce ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb8640 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb87b2 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb8910 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb8a78 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb8d48 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb8ed8 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb9054 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb91c6 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb932e ]]
№
п/п
Тема урока
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
0
0,4
Дата
изучения
Политическая жизнь общества. Российская
Федерация как государство
Наша страна в начале XXI века
1
1
0
0,4
09.03.2024
17.03.2024
1
0
0,4
20.03.2024
23.03.2024
28
Культурная жизнь. Духовные ценности,
традиционные ценности российского народа
Развитие общества
1
0
0,2
03.04.2024
06.04.2024
29
Развитие общества
1
0
0,2
06.04.2024
12.04.2024
1
0
0,2
12.04.2024
17.04.2024
1
0
1
18.04.2024
24.04.2024
1
0
1
02.05.2024
05.05.2024
1
0
0,6
10.05.2024
15.05.2024
1
1
0
22.05.2024
31.05.2024
34
2
10,4
25
26
27
Глобальные проблемы современности и
возможности их решения
31 Защита проектов по теме [["Духовные
ценности народа российского"]]
32 Защита проектов по теме [["Глобальные
проблемы современности"]]
33 Повторительно-обобщающий урок по теме
"Общество, в котором мы живем"
34 Итоговое повторение по теме "Общество и его
границы. Человек в обществе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
7 КЛАСС
№
Тема урока
п/п
30
Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы
02.03.2024
10.03.2024
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb966c ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb97de ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb9964 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb9aea ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb9aea ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb9c7a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eba300 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eba468 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eba17a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebab52 ]]
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
0
0
Дата
изучения
1
Социальные ценности
2
Гражданственность и патриотизм
1
0
0,3
07.09.2023
13.09.2023
3
Социальные нормы
1
0
0,3
14.09.2023
20.09.2023
4
Социальные нормы
1
0
0,3
22.09.2023
29.09.2023
5
Нормы и обоснования морали
1
0
0,2
29.09.2023
06.10.2023
6
Нормы и обоснования морали
1
0
0,2
06.10.2023
13.10.2023
7
Нравственные чувства человека. Совесть и стыд
1
0
0,4
13.10.2023
20.10.2023
8
Моральный выбор и моральная оценка
1
0
0,3
20.10.2023
27.10.2023
9
Добавление моральных норм на общество и
человека
Право и его роль в жизни общества. Право и
мораль
Обобщающий урок по теме "Социальные ценности
и нормы"
Повторяюще-обобщающий урок по теме
"Социальные ценности и нормы"
Правоотношения и их особенности. Правовые
нормы
1
0
0,2
27.10.2023
10.11.2023
1
0
0,2
10.11.2023
17.11.2023
1
0
0,2
17.11.2023
24.11.2023
1
1
0
28.12.2023
06.12.2023
1
0
0,4
05.12.2023
08.12.2023
10
11
12
13
01.09.2023
06.09.2023
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebad0a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebae7c ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebafee ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebb160 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebb3f4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebb57a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebb70a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebb886 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebbd40 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebbee4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebc060 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebc1e6 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebc358 ]]
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
0
0,2
14
Правомерное поведение
15
Правовая культура личности
1
0
0,2
16
Правонарушение и юридическая ответственность
1
0
0,2
17
Правонарушение и юридическая ответственность
1
0
0,2
18
Права, свободы, обязанности гражданина
Российской Федерации
Права ребенка и возможности их защиты
1
0
0,4
1
0
0,6
1
0
1
21
Конституция Российской Федерации - Основной
закон. Система прав
Основы обратного права
1
0
0,3
22
Основы обратного права
1
0
0,3
23
Основы семейного права
1
0
0,3
24
Основы семейного права
1
0
0,3
25
Основы трудового права
1
0
0,4
26
Основы трудового права
1
0
0,4
19
20
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebc5b0 ]]
19.12.2023 [[Библиотека ЦОК
27.12.2023 https://m.edsoo.ru/f5ebc970 ]]
26.12.2023 [[Библиотека ЦОК
10.01.2024 https://m.edsoo.ru/f5ebcae2 ]]
09.01.2024 [[Библиотека ЦОК
17.01.2024 https://m.edsoo.ru/f5ebcc54 ]]
16.01.2024 [[Библиотека ЦОК
24.01.2024 https://m.edsoo.ru/f5ebcdbc ]]
23.01.2024 [[Библиотека ЦОК
31.01.2024 https://m.edsoo.ru/f5ebcf24 ]]
30.01.2024 [[Библиотека ЦОК
07.02.2024 https://m.edsoo.ru/f5ebd08c ]]
06.02.2024 [[Библиотека ЦОК
10.02.2024 https://m.edsoo.ru/f5ebd1f4 ]]
12.02.2024 [[Библиотека ЦОК
16.02.2024 https://m.edsoo.ru/f5ebd5be ]]
17.02.2024 [[Библиотека ЦОК
21.02.2024 https://m.edsoo.ru/f5ebd74e ]]
22.02.2024 [[Библиотека ЦОК
28.02.2024 https://m.edsoo.ru/f5ebd8c0 ]]
02.03.2024 [[Библиотека ЦОК
10.03.2024 https://m.edsoo.ru/f5ebda32 ]]
09.03.2024 [[Библиотека ЦОК
17.03.2024 https://m.edsoo.ru/f5ebdbb8 ]]
12.12.2023
20.12.2023
№
п/п
Тема урока
27
Виды
28
Несовершеннолетние
Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
0
0,4
1
0
0,2
Правоохранительные органы в Российской
1
0
0,2
Федерации
30 Повторяюще-обобщающий урок по теме "Основы
1
0
0,2
российского права"
31 Повторно-обобщающий урок по теме "Человек как
1
1
0
участник правовых отношений. Основы
российских прав"
32 Защита проектов по теме [[" Гражданин
1
0
1
Российской Федерации"]]
33 Защита проектов по теме [["Права и обязанности
1
0
1
несовершеннолетних"]]
34 Итоговое повторение по темам «Человек как
1
0
0,6
участник правовых отношений» и "Основы
российских прав"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
2
11,4
8 КЛАСС
№
Тема урока
Количество часов
п/п
Всего Контрольные
Практические
работы
работы
1
Экономическая жизнь общества
1
0
0,2
29
2
Экономическая система и ее функции.
1
0
0,5
Дата
изучения
20.03.2024
23.03.2024
03.04.2024
06.04.2024
06.04.2024
12.04.2024
12.04.2024
17.04.2024
18.04.2024
24.04.2024
02.05.2024
05.05.2024
10.05.2024
15.05.2024
22.05.2024
31.05.2024
Дата
изучения
01.09.2023
06.09.2023
07.09.2023
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebdd16 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebdfd2 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebe144 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebe2ac ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebe414 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebe590 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebf7b0 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebfbac ]]
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ebfda0 ]]
[[Библиотека ЦОК
№
п/п
Тема урока
Собственность
Производство — источник экономических благ
Количество часов
Всего Контрольные
Практические
работы
работы
Дата
изучения
13.09.2023
1
0
0,4
14.09.2023
20.09.2023
Предпринимательство. Производительность
труда. Разделение труда
Деньги, обмен, торговля
1
0
0,4
22.09.2023
29.09.2023
1
0
0,4
29.09.2023
06.10.2023
1
0
0,5
06.10.2023
13.10.2023
7
Рыночная экономика. Конкуренция.
Многообразие рынков
Спрос и предложение. Рыночное равновесие
1
0
0,4
13.10.2023
20.10.2023
8
Предприятие в экономике
1
0
0,2
20.10.2023
27.10.2023
9
1
0
0,4
27.10.2023
10.11.2023
10
Заработная плата и стимулирование труда.
Занятость и безработица
Финансовый рынок и финансовые посредники
1
0
0,2
10.11.2023
17.11.2023
11
Банковские услуги
1
0
0,5
17.11.2023
24.11.2023
12
Страховые услуги
1
0
0,2
28.12.2023
06.12.2023
13
Защита прав пользователей финансовых услуг
1
0
0,2
05.12.2023
08.12.2023
14
Экономические функции домохозяйств
1
0
0,2
12.12.2023
20.12.2023
15
Потребление домашнего хозяйства.
1
0
0,3
19.12.2023
3
4
5
6
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/f5ebff6c ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec0124 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec06f6 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec091c ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec0ae8 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec0cb4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec0e62 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec1132 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec12ea ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec14b6 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec175e ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec1920 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec1ae2 ]]
[[Библиотека ЦОК
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Контрольные
Практические
работы
работы
16
Потребительские товары и товары длительного
пользования
Источники доходов и расходов семьи
1
0
17
Экономические цели и функции государства
1
18
21
Налоги. Государственный бюджет.
Государственная политика по развитию
конкуренции
Повторяюще-обобщающий урок по теме
"Человек в экономических отношениях"
Повторяюще-обобщающий урок по теме
"Человек в экономических отношениях"
Культура, ее многообразие и формы.
22
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
27.12.2023
https://m.edsoo.ru/f5ec1e70 ]]
0,2
26.12.2023
10.01.2024
0
0,2
09.01.2024
17.01.2024
1
0
0,5
16.01.2024
24.01.2024
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec2046 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec21ea ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec23a2 ]]
1
0
0,6
23.01.2024
31.01.2024
1
1
0
30.01.2024
07.02.2024
1
0
0,3
06.02.2024
10.02.2024
Наука. Роль науки в развитии общества
1
0
0,2
12.02.2024
16.02.2024
23
Образование в областном обществе
1
0
0,3
17.02.2024
21.02.2024
24
1
0
1
22.02.2024
28.02.2024
1
0
1
02.03.2024
10.03.2024
26
Образование в Российской Федерации.
Самообразование
Политика в сфере культуры и образования в
Российской Федерации
Роль религии в жизни человека и общества
1
0
0,2
09.03.2024
17.03.2024
27
Национальные и мировые религии. Религии и
1
0
0,5
20.03.2024
19
20
25
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec255a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec27f8 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec29ce ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec2b86 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec2d2a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec305e ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec31da ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec3356 ]]
[[Библиотека ЦОК
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Контрольные
Практические
работы
работы
28
религиозные объединения в Российской
Федерации
Что такое искусство. Виды искусств
1
0
29
Роль искусства в жизни человека и общества
1
Роль информационных и информационных
технологий в глобальном мире
31 Повторно-обобщающий урок по теме "Человек в
мире культуры"
32 Защита проектов по теме по теме [["Финансовая
грамотность"]]
33 Защита проектов по теме [["Человек в
экономике"]]
34 Итоговое повторение по темам "Человек в
экономике", "Человек в мире культуры"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
9 КЛАСС
30
№
п/п
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
23.03.2024
https://m.edsoo.ru/f5ec34c8 ]]
0,3
03.04.2024
06.04.2024
0
0,3
06.04.2024
12.04.2024
1
0
0,6
12.04.2024
17.04.2024
1
1
0
18.04.2024
24.04.2024
1
0
2
02.05.2024
05.05.2024
1
0
2
10.05.2024
15.05.2024
1
0
0,3
22.05.2024
31.05.2024
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec363a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec38c4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec3a5e ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec3bd0 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec3d60 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec3f72 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec40e4 ]]
34
2
15,5
Тема урока
Количество часов
Дата изучения
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Политика и политическая власть
1
0
0,2
01.09.2023
06.09.2023
2
Государство — политическая организация общества
1
0
0,5
07.09.2023
13.09.2023
3
Политические режимы
1
0
0,4
14.09.2023
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec4652]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec4652 ]]
[[Библиотека ЦОК
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
20.09.2023
4
Формы встречи. Выборы, референдум
1
0
0,4
22.09.2023
29.09.2023
5
Политические партии, их роль в демократическом
обществе. Общественно-частная организация
Повторяюще-обобщающий урок по теме "Человек в
политическом измерении"
Основы конституционного строя Российской
Федерации
Основы конституционного строя Российской
Федерации
Высшие органы публичной власти в Российской
Федерации
Высшие органы публичной власти в Российской
Федерации
Государственно-территориальное устройство
Российской Федерации
Местное самоуправление
1
0
0,4
29.09.2023
06.10.2023
1
0
0,5
06.10.2023
13.10.2023
1
0
0,4
13.10.2023
20.10.2023
1
0
0,2
20.10.2023
27.10.2023
1
0
0,4
27.10.2023
10.11.2023
1
0
0,2
10.11.2023
17.11.2023
1
0
0,5
17.11.2023
24.11.2023
1
0
0,2
28.12.2023
06.12.2023
1
0
0,2
05.12.2023
08.12.2023
1
1
0
12.12.2023
20.12.2023
15
Конституционный статус гражданина Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации
Повторяюще-обощающий урок по теме «Гражданин
и государство»
Социальная структура общества
1
0
0,3
19.12.2023
27.12.2023
16
Социальная мобильность
1
0
0,2
26.12.2023
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/f5ec47ec ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec4aee ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec4c9c ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec4e68 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec53c2 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec4652]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec575a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec591c ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec5ae8 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec5dcc ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec5f7a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6150 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec64de ]]
[[Библиотека ЦОК
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
10.01.2024
17
Социальный статус человека в обществе
1
0
0,2
09.01.2024
17.01.2024
18
Социальные роли. Ролевой набор подростка
1
0
0,5
16.01.2024
24.01.2024
19
Социализация личности
1
0
0,6
23.01.2024
31.01.2024
20
Семья и ее функции
1
0
0
30.01.2024
07.02.2024
21
1
0
0,3
06.02.2024
10.02.2024
1
0
0,2
12.02.2024
16.02.2024
23
Этнос и нация. Россия- многонациональное
государство
Этнос и нация. Россия- многонациональное
государство
Социальная политика Российского государства
1
0
0,3
17.02.2024
21.02.2024
24
Отклоняющееся поведение
1
0
1
22.02.2024
28.02.2024
25
Повторяюще-обобщающий урок по теме "Человек в
социальных отношениях"
Информационное общество. Сущность
глобализации
Сущность глобализации
1
0
1
02.03.2024
10.03.2024
1
0
0,2
09.03.2024
17.03.2024
1
0
0,5
20.03.2024
23.03.2024
Молодёжь — активный участник общественной
жизни
Профессии настоящего и будущего. Здоровый образ
1
0
0,3
03.04.2024
06.04.2024
1
0
0,3
06.04.2024
22
26
27
28
29
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/f5ec66a0 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6a4c ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6c40 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6e0c ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6fce ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec7190 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec746a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec55a2 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec765e ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec7a0a ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec96de ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec98b4 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec9a58 ]]
[[Библиотека ЦОК
№
п/п
Тема урока
жизни. Мода и спорт
30 Современные формы связи и коммуникаций: как
они изменили мир
31 Защита проектов, итоговое повторение по теме
[["Человек в политическом измерении"]]
32 Проекты защиты, итоговое повторение по теме
[["Гражданин и государство"]]
33 Защита проектов, итоговое повторение по теме
[["Человек в социальных отношениях"]]
34 Защита проектов, итоговое повторение по теме
[["Человек в избранном изменчивом мире"]]
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
12.04.2024
1
0
0,6
12.04.2024
17.04.2024
1
1
0
18.04.2024
24.04.2024
1
0
2
02.05.2024
05.05.2024
1
0
2
10.05.2024
15.05.2024
1
0
2
22.05.2024
31.05.2024
34
2
17
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/f5ec9be8 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec9e54 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec9fc6 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca1ec ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca3d6 ]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca552 ]]
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Обществознание, 6 класс/ ,Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и другие
Акционерное общество «Издательство «Просвещение», Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой
«Обществознание»; М.; «Просвещение»; 2021 6 класс.
Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Л. Н. Боголюов и др,
М.: Просвещение, 2018.
Обществознание. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Л. Н. Боголюбов и др,
М.: Просвещение, 2019.
Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Л. Н. Боголюбов, А.И.
Матвеев, Е. И. Жильцова и др, М.: Просвещение, 2018.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.
2. Примерная программа основного общего образования по истории для образовательных
учреждений
3. Информационно - техническое обеспечение
4. Методическое пособие по обществознанию
5. Задачник по обществознанию
6. Тестовые задания тематические по обществознанию
7. Поурочные карточки по обществознанию
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Resh.edu.ru Российская электронная школа
Официальный сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.ru
http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»
Портал федерального института педагогических измерений http://www.fipi.ru
Решу ГИА. Образовательный портал для подготовки к ЕГЭ и ГИА
http://hist.reshuege.ru/?redir=1
Сеть творческих учителей, российская версия международного проекта http://www.it-n.ru
