ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности для 1 - 4 классов «Основы функциональной
грамотности» разработана в соответствии:
- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования;
- с требования к основной образовательной программе начального общего образования;
- на основе авторского курса программы «Функциональная грамотность» для 1-4 классов
(авторы-составители М.В. Буряк, С.А. Шейкина);
- основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ
№27 с приложением на 2023-2024 учебный год
Программа «Основы функциональной грамотности» учитывает возрастные, обще-учебные
и психологические особенности младшего школьника.
Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.
Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность», «Финансовая
грамотность», «Естественнонаучная грамотность» и «Математическая грамотность».
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности
учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексией на них, использования их содержания
для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в
жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание и
рефлексия на текст, использование прочитанного для осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического
образа мышления, воспитание ответственности нравственного поведения в области
экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и
умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественнонаучная грамотность» является формирование у
обучающихся способности использовать естественнонаучные знания для выделения в реальных
ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для
получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для
понимания окружающего мира, тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и
для принятия соответствующих решений.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у
обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они живут,
высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так,
чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному,
заинтересованному и мыслящему гражданину.
Программа курса внеурочной деятельности «Основы функциональной грамотности»
рассчитана на 135 часов и предполагает проведение 1 занятия в неделю. Срок реализации 4 года
(1-4 класс):
1 класс – 33 часа
2 класс – 34 часа
3 класс – 34 часа
4 класс – 34 часа

1

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 класс
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских народных сказок, составление
характеристики героев прочитанных произведений, деление текстов на части, составление
картинного плана, ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и
личностная оценка прочитанного.
Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10, составление числовых выражений и
нахождение их значений, состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы;
задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько
единиц, чтение и заполнение таблиц, круговых диаграмм, ложные и истинные высказывания.
Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер, услуги платные и
бесплатные, доход, прибыль, банк, реклама, цена, количество, стоимость.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком,
воздушным шариком, зеркалом и апельсином; воздух и его свойства, соль и её свойства, вода и её
свойства, три состояния воды, плавучесть предметов, отражение
2класс
Читательская грамотность: (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 занятия): понятия «художественный» и
«научно-познавательный»; жанровое сходство и различия художественных и научнопознавательных текстов; составление характеристики героев прочитанных произведений; деление
текстов на части, составление плана; ответы по содержанию прочитанных произведений,
эмоциональная и личностная оценка прочитанного;
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30 занятия): нахождение значений
математических выражений в пределах 100, составление числовых выражений и нахождение
их значений. Состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на
нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц,
чтение и заполнение таблиц, столбчатых диаграмм, календарь, логические задачи, ложные и
истинные высказывания, построение геометрических фигур, нахождение длины ломаной,
диаметр окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия): деньги, аверс и реверс монеты,
кредиты, вклады, банковская карта, правила безопасного использования банковских карт,
фальшивые и повреждённые деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32 занятия): наблюдения и простейшие
эксперименты с яблоком, овощами, мёдом, лесной землей, песком, глиной. Состав почвы,
перегной. Состав и свойства древесины. Названия овощей, выделение среди овощей корнеплодов.
Названия частей растений, виды корней, свойства корней. Представление о позвоночных
животных.
3 класс
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 занятия): научно-познавательные тексты;
основная мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы на
вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная оценка
прочитанного.
Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 занятия): особенности жизнедеятельности
дождевых червей: кальций и его роль в организме человека, дрожжи, виды облаков, свойства мела,
свойства мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность (18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32 занятия): бюджет, уровни государственного
бюджета, семейный бюджет, заработная плата, пенсия, дополнительные доходы (выигрыш, клад,
пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные расходы. Налоги. Экономия семейного
бюджета.
Математическая грамотность (19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33 занятия): нахождение значений
математических выражений в пределах 100000, составление числовых выражений и нахождение
их значений, задачи на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на
увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, решение задачи с тройкой величин «цена,
2

количество, стоимость», чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с
графиками.
4 класс
Читательская грамотность (занятия 1-8): научно-познавательные тексты; основная мысль текста,
тема текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы на вопросы по содержанию
прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (занятия 9-16): томат, болгарский перец, картофель, баклажаны,
лук, капуста, горох, грибы. Работа с понятиями: многолетнее / однолетнее растение, части
растений, условия и способы размножения, строение плодов, сроки посадки, возможности
использования человеком.
Финансовая грамотность (занятия 18-25): потребительская корзина, состав потребительской
корзины, прожиточный минимум, минимальный размер оплаты труда, страхование и его виды,
распродажа, акция, скидка, бонусы, кешбэк, страховые риски, благотворительность,
благотворитель, благотворительный фонд.
Математическая грамотность (занятия 26-33): нахождение значений математических выражений в
пределах 100000, составление числовых выражений и нахождение их значений, задачи на
нахождение суммы; задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость», сравнение
различных вариантов покупок; нахождение размера скидки на товар, нахождение цены товара со
скидкой; чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками,
умение пользоваться калькулятором.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1класс
Программа
обеспечивает
достижение
первоклассниками
следующих
личностных,
метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых
проблем семьи, принятие решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление
доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами
и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
3

– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в
социальной жизни.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о роли денег в семье и обществе;
– умение характеризовать виды и функции денег;
– знание источников доходов и направлений расходов семьи;
– умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
– определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
– проведение элементарных финансовых расчётов
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений и
формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого
познания.
Программа
обеспечивает
достижение
второклассниками
следующих
личностных,
метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых
проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
4

– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление
доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами
и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в
социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
5

– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о банковских картах;
– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
– представление о различных банковских услугах;
– проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений и
формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого
познания.
Программа
обеспечивает
достижение
метапредметных результатов.

третьеклассниками

следующих

личностных,

Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых
проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление
доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами
и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
6

– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в
социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений и
формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого
познания.
7

Программа обеспечивает достижение
метапредметных результатов.

четвероклассниками

следующих

личностных,

Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых
проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление
доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами
и исследованиями;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка, знакомство с
критериями оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста);
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:

8

– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в
социальной жизни;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений и
формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого
познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Оценка достижения планируемых результатов
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают
положительные результаты;
результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении
которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;
косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по
математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению и др.

9

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4.1. Сетка часов
№п/ Наименован Воспитательные
п
ие разделов
задачи
1.
Читательска Воспитание
я
уважительного
грамотность отношения к вечным
ценностям человека.
Привитие любви и
уважения
к
Отечеству,
его
языку,
культуре.
Формирование
осознания себя как
члена
общества,
представителя
страны.
2.
Финансовая Овладение
грамотность начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений.
Формирование
умения
сопоставления
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов.
Осознание
личной
ответственности за
свои поступки.
3.
Естественно- Воспитание
научная
культуры общения.
грамотность
Формирование
умения слушать и
слышать
собеседника,
размышлять вслух,
обосновывать свою
позицию
высказывать
свое
мнение,быть
готовым
корректировать свою
точку
зрения,
договариваться
и

Количест Цифровой ресурс
во часов
8
1)Инфоурок
https://infourok.ru/prezentaciya-po-kursufunkcionalnaya-gramotnost-avtor-m-vburyak-na-temu-dozhdevye-chervi-3klass-6188519.html
2) Уроки для начальной школы от
«Кирилл и Мефодий» и презентации
уроков
http://km-school.ru/r1/Nachalka.asp
3)Учи.
Ру
https://olympiads.uchi.ru/olymp/finance/

7

4)
Инфоурок
https://infourok.ru/prezentaciya-po-kursufunkcionalnaya-gramotnost-avtor-m-vburyak-na-temu-kalcij-3-klass6188522.html
5)
Математическая
мастерская
https://www.klass39.ru/reshaemlogicheskie-zadachi-1-4-klass/
6)Учительский портал: Представлены
уроки,
тесты,
презентации,
внеклассные
мероприятия,
10
(9 интерактивная доска, компьютерные
часов в 1 программы
http://www.uchportal.ru/load/47-2-2
классе)
7) Образовательная соц.сеть nsportal
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2021/03/20/metodiche
skaya-kopilka-kombinatornyelogicheskie-i

10

4.

приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности,
выполняя
разные
роли в группе.
Математичес Воспитание
9
кая
толерантного
грамотность отношения
к
окружающим.
Умение
сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
разных игровых и
реальных ситуациях.
Итого
34 (33 в
1 классе)

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
№ Учебная Тема
неделя
разде
ла

Кол Тема урока
-во
часо
в
разд
ела
4
5

1
2
3
1 четверть – 8 часов
1
1 неделя «Чит 1
атель
ская
грам
относ
ть» 8
2
2 неделя часов 1

3

3 неделя

1

4

4 неделя

1

Содержание

Планируемый результат

6

7

Виталий
Содержание
Бианки. Лис сказки.
и мышонок
Качество:
осторожность,
предусмотрите
льность.
Русская
Содержание
народная
сказки.
сказка.
Качество:
Мороз
и выносливость,
заяц
упорство.
Владимир
Содержание
Сутеев.
сказки.
Живые
Качество:
грибы
трудолюбие.
Геннадий
Содержание
Цыферов.
сказки.
Петушок и Качество:
солнышко
вежливость,
умение
признавать
11

Личностные
результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи,
общества
и
государства:
участие
в
обсуждении
финансовых
проблем семьи, принятие
решений о семейном бюджете;
–
овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых
отношений:
сопоставление
доходов
и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
–
осознавать
личную
ответственность
за
свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных
ситуациях.

5

5 неделя

1

6

6 неделя

1

7

7 неделя

1

8

8 неделя

1

свои ошибки.
Содержание
сказки.
Дружба,
жадность.
Содержание
сказки.
Качество:
смекалка,
находчивость,
хитрость,
глупость.
Русская
Содержание
народная
сказки.
сказка.
Качество:
Как
лиса смекалка,
училась
находчивость,
летать
хитрость,
глупость.
Евгений
Содержание
Пермяк.
сказки.
Четыре
Семейные
брата
ценности.
Михаил
Пляцковски
й.
Урок
дружбы
Грузинская
сказка. Лев и
заяц

12

Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем
творческого
и
поискового характера: работа
над
проектами
и
исследования;
– использовать различные
способы
поиска,
сбора,
обработки,
анализа
и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями
сравнения,
обобщения, классификации,
установления
аналогий
и
причинно-следственных
связей,
построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор
источников
информации: ориентироваться
в потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
–
преобразовывать
информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие коррективы

в их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное
задание
от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения
действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию, выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других:
оформлять
свою
мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
–
учиться
выполнять
различные роли в группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты
изучения блока «Читательская
грамотность»:
–
способность
понимать,
использовать,
оценивать
тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того,
чтобы достигать своих целей,
расширять свои знания и
возможности, участвовать в
социальной жизни.
2 четверть – 7 часов
9
9 неделя «Фин 1
ансов
ая
грамо
тност
ь» 8
часов

За
покупками

Цена, товар, Личностные
результаты
спрос.
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи,
общества
и
государства:
участие
в
обсуждении
финансовых
проблем семьи, принятие
решений о семейном бюджете;
13

10

10
неделя

1

11

11
неделя

1

12

12
неделя

1

13

13
неделя

1

14

14
неделя

1

15

15
неделя

1

Находчивый
Колобок

Деньги,
–
овладевать начальными
цена, услуги, навыками адаптации в мире
товар.
финансовых
отношений:
сопоставление
доходов
и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
–
осознавать
личную
День
Цена,
ответственность
за
свои
рождения
стоимость,
поступки;
Мухисдача,
Цокотухи
сбережения. – уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных
ситуациях.
Буратино и Карманные
Метапредметные результаты
карманные
деньги,
изучения курса:
деньги
необходимая Познавательные:
покупка,
– осваивать способы решения
желаемая
проблем
творческого
и
покупка.
поискового характера: работа
Кот Василий Реклама.
над
проектами
и
продаёт
исследования;
молоко
– использовать различные
Лесной банк Банк,
способы
поиска,
сбора,
финансы,
обработки,
анализа
и
банковские
представления информации;
услуги,
– овладевать логическими
работники
действиями
сравнения,
банка.
обобщения, классификации,
Как мужик и Цена,
установления
аналогий
и
медведь
ценность,
причинно-следственных
прибыль
товар, спрос. связей,
построения
делили
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор
источников
информации: ориентироваться
в потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
14

–
преобразовывать
информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие коррективы
в их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное
задание
от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения
действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию, выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других:
оформлять
свою
мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
–
учиться
выполнять
различные роли в группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты
изучения блока «Финансовая
грамотность»:
– понимание и правильное
использование экономических
терминов;
– представление о роли денег
в семье и обществе;
15

– умение характеризовать
виды и функции денег;
– знание источников доходов
и
направлений
расходов
семьи;
–
умение
рассчитывать
доходы
и
расходы
и
составлять простой семейный
бюджет;
– определение элементарных
проблем в области семейных
финансов и путей их решения;
– проведение элементарных
финансовых расчётов
3 четверть – 10 часов
16 16 неделя

17

17 неделя

18

18 неделя

1

«Ест 1
еств
енно
науч
ная
грам
отно
сть»
9
часо
в
1

Как мужик Услуга,
золото
равноценны
менял
й
обмен,
бартер.
Как
Вода,
Иванушка
свойства
хотел
воды.
попить
водицы

Пятачок,
Винни-Пух
и
воздушный
шарик

Воздушный
шарик,
воздух.

16

Личностные
результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи,
общества
и
государства:
участие
в
обсуждении
финансовых
проблем семьи, принятие
решений о семейном бюджете;
–
овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых
отношений:
сопоставление
доходов
и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
–
осознавать
личную
ответственность
за
свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем
творческого
и
поискового характера: работа
над
проектами
и

19

19неделя

1

20

20 неделя

1

21

21 неделя

1

22

22 неделя

1

23

23 неделя

1

исследования;
– использовать различные
способы
поиска,
сбора,
обработки,
анализа
и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями
сравнения,
обобщения, классификации,
установления
аналогий
и
причинно-следственных
связей,
построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
Про репку и Корнеплоды системе знаний: отличать
другие
.
новое от уже известного;
корнеплоды
– делать предварительный
отбор
источников
информации: ориентироваться
в потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
Плывёт,
Плавучесть
информацию, полученную от
плывёт
предметов.
окружающих;
кораблик
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
–
преобразовывать
информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
Про
Три
учебную цель и задачу;
Снегурочку состояния
– планировать ее реализацию, в
и
воды.
том числе во внутреннем плане;
превращени
– контролировать и оценивать
я воды
свои
действия,
вносить
соответствующие коррективы
Как делили Апельсин,
в их выполнение;
апельсин
плавучесть,
– уметь отличать правильно
эфирные
задание
от
масла
из выполненное
неверного;
апельсина.
– оценивать правильность
Крошка
Зеркало,
выполнения
действий:
Енот и Тот, отражение,
кто сидит в калейдоскоп знакомство с критериями
17

24

24 неделя

1

25

25 неделя

1

пруду
Иванова
соль

.
Соль,
свойства
соли.

Владимир
Сутеев.
Яблоко

Яблоко.

Про курочку
Рябу,
золотые
и
простые
яйца

Счёт
предметов,
составление
и решение
выражений,

оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию, выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других:
оформлять
свою
мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
–
учиться
выполнять
различные роли в группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты
изучения блока «Естественнонаучная грамотность»:
– способность осваивать и
использовать
естественнонаучные
знания
для
распознания и постановки
вопросов, для освоения новых
знаний,
для
объяснения
естественно-научных явлений
и
формулирования
основанных
на
научных
доказательствах выводов;
–
способность
понимать
основные
особенности
естествознания как формы
человеческого познания.

4 четверть – 8 часов
26

26 неделя

«Ма 1
тема
тиче
ская
грам

18

Личностные
результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи,
общества
и
государства:
участие
в

отно
сть»
- 8
часо
в

задачи.
Многоуголь
ники.

27

27 неделя

1

28

28 неделя

1

29

29 неделя

1

30

30 неделя

1

31

31 неделя

1

32

32 неделя

1

33

33
неделя

1

Про
козу, Счёт
козлят
и предметов,
капусту
составление
и решение
выражений,
задачи.
Ломаная.
Про петушка Состав
и
числа
9,
жерновцы
анализ
данных
и
ответы
на
вопросы.
Как петушок Разложение
и
курочки числа 10 на
делили
два и три
бобовые
слагаемых.
зёрнышки
Увеличение
числа
на
Про
несколько
наливные
единиц,
яблочки
сложение и
вычитание в
переделах
20.
Про Машу и Состав
трёх
чисел 9, 10,
медведей
11.
Задачи
на
нахождение
суммы.
Про старика, Задачи
на
старуху,
нахождение
волка
и части.
лисичку
Состав
числа 12.
Про
Задачи
на
медведя,
нахождение
лису
и суммы.
мишкин мёд Состав
чисел
второго
десятка.

19

обсуждении
финансовых
проблем семьи, принятие
решений о семейном бюджете;
–
овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых
отношений:
сопоставление
доходов
и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
–
осознавать
личную
ответственность
за
свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем
творческого
и
поискового характера: работа
над
проектами
и
исследования;
– использовать различные
способы
поиска,
сбора,
обработки,
анализа
и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями
сравнения,
обобщения, классификации,
установления
аналогий
и
причинно-следственных
связей,
построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор
источников
информации: ориентироваться
в потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;

– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
–
преобразовывать
информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие коррективы
в их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное
задание
от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения
действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию, выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других:
оформлять
свою
мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
–
учиться
выполнять
различные роли в группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты
изучения
блока
«Математическая
грамотность»:
– способность формулировать,
20

применять
и
интерпретировать математику
в разнообразных контекстах;
–
способность
проводить
математические рассуждения;
– способность использовать
математические
понятия,
факты,
чтобы
описать,
объяснить
и
предсказать
явления;
– способность понимать роль
математики
в
мире,
высказывать
обоснованные
суждения
и
принимать
решения,
которые
необходимы
конструктивному, активному
и размышляющему человеку.

Итого 33 часа
2 класс
№ Учебная
неделя

Тем
а
разд
ела
1
2
3
1 четверть – 8 часов
1
1 неделя
«Чи
тате
льс
кая
гра
мот
ност
2
2 неделя
ь» 9
часо
в

Кол-во
часов
раздела

Тема
урока

Содержание

Планируемый результат

4

5

6

7

1

Михаил
Пришвин.
Беличья
память

1

И.
СоколовМикитов.
В берлоге

3

1

Лев
Толстой.
Зайцы

Различия
научнопознавательн
ого
и
художественн
ого текстов.
Содержание
рассказа.
Отличия
художественн
ого,
научнопознавательн
ого
и
газетного
стилей.
Содержание
рассказа.
Сравнение
научнопознавательн
ого
и
художественн
ого текстов.

Личностные
результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи,
общества
и
государства:
участие
в
обсуждении
финансовых
проблем семьи, принятии
решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых
отношений:
сопоставление
доходов
и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
–
осознавать
личную
ответственность
за
свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:

3 неделя

21

4

4 неделя

1

5

5 неделя

1

6

6 неделя

1

7

7 неделя

1

8

8 неделя

1

Николай
Сладков.
Весёлая
игра
Обыкнове
нные
кроты
Эдуард
Шим.
Тяжкий
труд
Полевой
хомяк

Про
бобров

Содержание
рассказа
Содержание
научнопознавательн
ого
текста.
Содержание
художественн
ого текста.
Содержание
научнопознавательн
ого
текста.
Содержание
текста,
текстописание.

22

– осваивать способы решения
проблем
творческого
и
поискового характера: работа
над
проектами
и
исследования;
– использовать различные
способы
поиска,
сбора,
обработки,
анализа
и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями
сравнения,
обобщения, классификации,
установления
аналогий
и
причинно-следственных
связей,
построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор
источников
информации: ориентироваться
в потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
–
преобразовывать
информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу,
планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем
плане;
– контролировать и оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие коррективы
в их выполнение;
– уметь отличать правильно

выполненное
задание
от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения
действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию и выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других:
оформлять
свою
мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
–
учиться
выполнять
различные роли в группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты
изучения блока «Читательская
грамотность»:
–
способность
понимать,
использовать,
оценивать
тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того,
чтобы достигать своих целей,
расширять свои знания и
возможности, участвовать в
социальной жизни;
–
способность
различать
тексты различных жанров и
типов;
–
умение
находить
необходимую информацию в
прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по
содержанию
прочитанных
текстов;
– умение составлять речевое
высказывание в устной и
письменной
форме
в
23

соответствии с поставленной
учебной задачей.
2 четверть – 7 часов
9
9 неделя

1

Рыбы,
птицы,
рептилии,
амфибии,
млекопит
ающие.

Беличьи
деньги

Бумажны
е
и
металлич
еские
деньги,
рубль,
копейка.

10

10
неделя

11

11
неделя

12

12
неделя
13
неделя

1
1

Безопасно
сть
денег на
банковско
й карте

14

14
неделя

1

Про
кредиты

15

15
неделя

1

Про
вклады

13

«Фин 1
ансов
ая
грамо
тност
ь» 8
часов
1

Позвоноч
ные
животные

Повреждё
нные
и
фальшив
ые деньги

Наличные
деньги,
средства
защиты
бумажны
х денег,
повреждё
нные
деньги.
Банковска Банковска
я карта
я карта.
Правила
безопасно
сти при
использов
ании
банковски
х карт.
Кредит.
Ипотечны
й кредит.
Автокред
ит.
Кредит
наличным
и.
Вклад,
вкладчик,
срочный
вклад,
вклад до
24

Личностные результаты изучения
курса:
– осознавать себя как члена семьи,
общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем
семьи, принятии решений о
семейном бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации в мире
финансовых
отношений:
сопоставление
доходов
и
расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
–
осознавать
личную
ответственность за свои поступки;
–
уметь
сотрудничать
со
взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные
результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и поискового
характера: работа над проектами и
исследования;
–
использовать
различные
способы поиска, сбора, обработки,
анализа
и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинно-следственных
связей,
построения
рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже
известного;
– делать предварительный отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке
информации;
–
добывать
новые
знания:

востребов
ания.

25

находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию,
полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать объекты;
– преобразовывать информацию
из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную
цель и задачу, планировать ее
реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное
задание
от
неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию и выражать свои
мысли
в
соответствии
с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные
роли
в
группе
(лидера,
исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения
блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное
использование
экономических
терминов;

– представление о банковских
картах;
– умение правильно обращаться с
поврежденными деньгами;
– представление о различных
банковских услугах;
–
проведение
элементарных
финансовых расчётов.
3 четверть – 11 часов
16 16
1
неделя

17

17
неделя

1

18

18
неделя

«Есте 1
ствен
но научн
ая
грамо
тност
ь» 9
часов

Ловушки
для денег

Доходы,
расходы,
прибыль,
дефицит,
профицит
.
Такие
Валюта,
разные
курс для
деньги
обмена
валюты,
деньги
разных
стран.
Про
Наблюден
белочку и ия за
погоду
погодой.

26

Личностные результаты изучения
курса:
– осознавать себя как члена семьи,
общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем
семьи, принятии решений о
семейном бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации в мире
финансовых
отношений:
сопоставление
доходов
и
расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
–
осознавать
личную
ответственность за свои поступки;
–
уметь
сотрудничать
со
взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные
результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и поискового
характера: работа над проектами и
исследования;
–
использовать
различные
способы поиска, сбора, обработки,
анализа
и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинно-следственных
связей,
построения
рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;

19

19
неделя

1

20

20
неделя

1

21

21
неделя

1

22

22
неделя

1

23

23
неделя

1

24

24
неделя

1

25

25
неделя

1

Лесные
сладкоеж
ки

Медонос,
настоящи
й
и
искусстве
нный мёд

– ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже
известного;
– делать предварительный отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке
информации;
–
добывать
новые
знания:
находить ответы на вопросы,
Про
Морковь, используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию,
Зайчишку огурец,
и овощи
помидор, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную
свёкла,
информацию:
сравнивать
и
капуста.
группировать объекты;
– преобразовывать информацию
из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную
цель и задачу, планировать ее
Лисьи
Устройст реализацию, в том числе во
норы
во лисьей внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
норы,
свои
действия,
вносить
свойства
соответствующие
коррективы
в их
лесной
выполнение;
земли,
песка
и – уметь отличать правильно
выполненное
задание
от
глины,
неверного;
состав
–
оценивать
правильность
почвы.
выполнения
действий:
знакомство
Корень – Корень.
с
критериями
оценивания,
часть
Виды
растения
корневых самооценка и взаимооценка.
систем.
Видоизме
нённые
корни.
Занимате Яблоко,
льные
свойства
особеннос яблока.
ти яблока
Про
Горох,
хомяка и свойства
его
прорастан
запасы
ия гороха.
Материал Строение
для
древесин
плотин
ы дерева,
определен
ие
27

26

26
неделя

1

Позвоноч
ные
животные

возраста
дерева.
Рыбы,
птицы,
рептилии,
амфибии,
млекопит
ающие.

Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию и выражать свои
мысли
в
соответствии
с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные
роли
в
группе
(лидера,
исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения
блока
«Естественно-научная
грамотность»:
– способность осваивать
и
использовать естественно-научные
знания
для
распознания
и
постановки
вопросов,
для
освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных
явлений
и
формулирования
основанных
на
научных
доказательствах выводов;
– способность понимать основные
особенности естествознания как
формы человеческого познания.

Сложение
одинаков
ых
слагаемы
х,
решение
задач.

Личностные результаты изучения
курса:
– осознавать себя как члена семьи,
общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем
семьи, принятии решений о
семейном бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации в мире
финансовых
отношений:
сопоставление
доходов
и
расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
–
осознавать
личную

4 четверть – 8 часов
27

27
неделя

28

28тнеде
ля

«Мат 1
емати
ческа
я
грамо
тност
ь» - 8
часов
1

Про
беличьи
запасы

Медвежье Столбчат
потомств ая
о
диаграмм
а,
таблицы,
28

29

29
неделя

1

30

30
неделя

1

31

31
неделя

1

32

32
неделя

1

33

33
неделя

1

логически
е задачи.
Про
Единицы
зайчат и измерени
зайчиху
я
времени:
сутки,
часы.
Сложение
в
пределах
100.
Логическ
ие задачи.
Диаграмм
а.
Лисьи
Решение
забавы
логически
х задач с
помощью
таблицы;
столбчата
я
диаграмм
а, чертёж.
Про крота Сложение
в
пределах
100.
Логическ
ие задачи.
Диаграмм
а.
Про ежа
Решение
выражени
й,
столбчата
я
и
круговая
диаграмм
а,
названия
месяцев.
Про
Решение
полевого выражени
хомяка
й,
столбчата
я
и
круговая
диаграмм
ы,
именован
29

ответственность за свои поступки;
–
уметь
сотрудничать
со
взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные
результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и поискового
характера: работа над проектами и
исследования;
–
использовать
различные
способы поиска, сбора, обработки,
анализа
и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинно-следственных
связей,
построения
рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже
известного;
– делать предварительный отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке
информации;
–
добывать
новые
знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию,
полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать объекты;
– преобразовывать информацию
из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную
цель и задачу, планировать ее
реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои
действия,
вносить

34

34
неделя

1

ные
числа,
четырёхуг
ольники.
БобрыДиаметр,
строители длина
окружнос
ти,
решение
практичес
ких задач.

Итого – 34 часа
30

соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное
задание
от
неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию и выражать свои
мысли
в
соответствии
с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные
роли
в
группе
(лидера,
исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения
блока
«Математическая
грамотность»:
– способность формулировать,
применять и интерпретировать
математику
в
разнообразных
контекстах;
–
способность
проводить
математические рассуждения;
–
способность использовать
математические понятия, факты,
чтобы описать, объяснить и
предсказать явления;
–
способность понимать роль
математики в мире, высказывать
обоснованные
суждения
и
принимать решения, которые
необходимы
конструктивному,
активному и размышляющему
человеку.

3 класс
№ Учебная Тема
неделя
разде
ла

Кол-во Тема
часов
урока
раздел
а
4
5

1
2
3
1 четверть – 8 часов
1
1 неделя «Чит 1
атель
ская
грам
относ
2
2 неделя ть» 8 1
часов
3

3 неделя

1

4

4 неделя

1

5

5 неделя

1

6

6 неделя

1

7

7 неделя

1

8

8 неделя

1

Содержание Планируемый результат

6

7

Про
дождев
ого
червяк
а
Кальци
й

Тип текста.
Содержание
научнопознаватель
ного текста.
Содержание
научнопознаватель
ного текста.
Скольк Тип текста.
о весит Главная
облако мысль
?
текста.
Содержание
текста
Хлеб – Тип текста.
всему
Главная
голова мысль
текста.
Содержание
текста
Про
Главная
мел
мысль
текста.
Содержание
текста.
Про
Содержание
мыло
научнопознаватель
ного текста.
Истори Содержание
я свечи научнопознаватель
ного текста.
Магни Содержание
т
научнопознаватель
ного текста.

31

Личностные результаты изучения
курса:
– осознавать себя как члена семьи,
общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем
семьи,
принятии
решений
о
семейном бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации в мире
финансовых
отношений:
сопоставление доходов и расходов,
простые вычисления в области
семейных финансов;
–
осознавать
личную
ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми
и сверстниками в различных
ситуациях.
Метапредметные
результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и поискового
характера: работа над проектами и
исследования;
– использовать различные способы
поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
–
овладевать
логическими
действиями сравнения, обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже
известного;
– делать предварительный отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке

информации;
– добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя
учебные пособия, свой жизненный
опыт и информацию, полученную
от окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать объекты;
– преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную
цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том
числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои
действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
–
уметь
отличать
правильно
выполненное задание от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения действий: знакомство с
критериями
оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию и выражать свои
мысли
в
соответствии
с
поставленными
задачами
и
отображать предметное содержание
и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты изучения
блока «Читательская грамотность»:
–
способность
понимать,
использовать, оценивать тексты,
размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать
своих целей, расширять свои знания
32

и возможности, участвовать в
социальной жизни;
– способность различать тексты
различных жанров и типов;
– умение находить необходимую
информацию
в
прочитанных
текстах;
– умение задавать вопросы по
содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое
высказывание
в
устной
и
письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
2 четверть – 7 часов
9
9 неделя «Фин 1
ансов
ая
грамо
тност
ь» 9
часов
10 10
1
неделя

11

11
неделя

1

12

12
неделя

1

13

13
неделя

1

Что
такое
«бюдж
ет»?

Федеральны
й бюджет,
уровни
бюджета,
дефицит,
профицит.

Личностные результаты изучения
курса:
– осознавать себя как члена семьи,
общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем
семьи,
принятии
решений
о
семейном бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками
адаптации
в мире
Семей Семейный
финансовых
отношений:
ный
бюджет,
бюдже доходы
и сопоставление доходов и расходов,
простые вычисления в области
т
расходы.
семейных финансов;
–
осознавать
личную
ответственность
за
свои
поступки;
Откуда Понятие
– уметь сотрудничать со взрослыми
в семье заработной
берутс платы, виды и сверстниками в различных
ситуациях.
я
зарплаты.
Метапредметные
результаты
деньги
изучения
курса:
?
Зарпла
Познавательные:
та
– осваивать способы решения
проблем творческого и поискового
Откуда Пенсия,
характера: работа над проектами и
в семье досрочная
исследования;
берутс пенсия,
– использовать различные способы
я
пособия для поиска, сбора, обработки, анализа и
деньги разных
представления информации;
?
категорий
–
овладевать
логическими
Пенсия граждан.
действиями сравнения, обобщения,
и
классификации,
установления
социал
аналогий и причинно-следственных
ьные
связей, построения рассуждений,
пособи
отнесения к известным понятиям;
я
–
использовать
знаковоОткуда Наследство, символические средства, в том
в семье вклад,
числе моделирование;
33

14

14
неделя

1

15

15
неделя

1

берутс
я
деньги
?
Наслед
ство,
вклад,
выигр
ыш
На что
тратятс
я
семейн
ые
деньги
? Виды
расход
ов
На что
тратятс
я
семейн
ые
деньги
?
Обязат
ельные
платеж
и

выигрыш.

– ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже
известного;
– делать предварительный отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке
информации;
– добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя
Классифика учебные пособия, свой жизненный
опыт и информацию, полученную
ция
расходов по от окружающих;
–
перерабатывать
полученную
различным
информацию:
сравнивать
и
основаниям.
группировать объекты;
– преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
Виды
обязательны творческую инициативу;
х платежей. – принимать и сохранять учебную
цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том
числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои
действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
–
уметь
отличать
правильно
выполненное задание от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения действий: знакомство с
критериями
оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию и выражать свои
мысли
в
соответствии
с
поставленными
задачами
и
отображать предметное содержание
и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты изучения
34

блока «Финансовая грамотность»:
–
понимание
и
правильное
использование финансовых терминов;
– представление о семейных
расходах и доходах;
– умение проводить простейшие
расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах
семейных доходов;
– представление о различных видах
семейных расходов;
–
представление
о
способах
экономии семейного бюджета.
3 четверть – 11 часов
16 16
1
неделя

17

17
неделя

1

18

18
неделя

«Есте 1
ствен
но научн
ая
грамо
тност
ь» 9
часов

Как
сэконо
мить
семейн
ые
деньги
?
Практи
ческая
работа.
Дожде
вые
черви

Экономия
семейного
бюджета.

Составление
бюджета
семьи.
Дождевые
черви

35

Личностные результаты изучения
курса:
– осознавать себя как члена семьи,
общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем
семьи,
принятии
решений
о
семейном бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации в мире
финансовых
отношений:
сопоставление доходов и расходов,
простые вычисления в области
семейных финансов;
–
осознавать
личную
ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми
и сверстниками в различных
ситуациях.
Метапредметные
результаты
изучения курса:

19

19
неделя

1

Полезн
ый
кальци
й

Кальций

20

20
неделя

1

Про
облака

Облака

21

21
неделя

1

Дрожжи.
Хлеб.

22

22
неделя

1

23

23
неделя

1

24

24
неделя

1

Про
хлеб и
дрожж
и
Интере
сное
вещест
во
–
мел
Чем
интере
сно
мыло и
как оно
«работ
ает»
Про
свечи

25

25
неделя

1

Волше
бный
магнит

Магнит

26

26
неделя

1

Предст
авлени
е
проект
ной
работы

Проектная
деятельност
ь

Мел.

Мыло

Свеча

36

Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и поискового
характера: работа над проектами и
исследования;
– использовать различные способы
поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
–
овладевать
логическими
действиями сравнения, обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже
известного;
– делать предварительный отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке
информации;
– добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя
учебные пособия, свой жизненный
опыт и информацию, полученную
от окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать объекты;
– преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную
цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том
числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои
действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
–
уметь
отличать
правильно
выполненное задание от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения действий: знакомство с
критериями
оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать

информацию и выражать свои
мысли
в
соответствии
с
поставленными
задачами
и
отображать предметное содержание
и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты изучения
блока
«Естественно-научная
грамотность»:
–
способность
осваивать
и
использовать естественно-научные
знания
для
распознания
и
постановки вопросов, для освоения
новых знаний, для объяснения
естественно-научных явлений и
формулирования основанных на
научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные
особенности естествознания как
формы человеческого познания.
4 четверть – 8 часов
27

27
неделя

28

28тнеде
ля

29

29
неделя

«Мат 1
емати
ческа
я
грамо
тност
ь» - 8
часов
1

1

Расход
ы
и
доходы
бюдже
та

Сравнение
Личностные результаты изучения
доходов
и курса:
расходов.
– осознавать себя как члена семьи,
Дефицит и общества и государства: участие в
профицит.
обсуждении финансовых проблем
семьи,
принятии
решений
о
семейном бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации в мире
отношений:
Планир Доходы
и финансовых
уем
расходы
в сопоставление доходов и расходов,
простые вычисления в области
семейн семейном
семейных финансов;
ый
бюджете.
–
осознавать
личную
бюдже
ответственность за свои поступки;
т
– уметь сотрудничать со взрослыми
Подсчи Семейный
тываем доход
в и сверстниками в различных
семейн таблице, на ситуациях.
37

30

30
неделя

1

31

31
неделя

1

32

32
неделя

1

33

33
неделя

1

34

34
неделя

1

ый
доход
Пенсии
и
пособи
я

диаграмме.

Прожиточны
й минимум,
минимальна
я
пенсия,
пособия.
Подсчи Налог
на
тываем выигрыш,
случай доход
от
ные
выигрыша в
(нерегу лотерею.
лярные
)
доходы
Подсчи Обязательны
тываем е
и
расход непредвиден
ы
ные
расходы.
Расход Обязательны
ы
на е платежи
обязате
льные
платеж
и
Подсчи Экономия
тываем семейного
сэконо бюджета.
мленн
ые
деньги

38

Метапредметные
результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и поискового
характера: работа над проектами и
исследования;
– использовать различные способы
поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
–
овладевать
логическими
действиями сравнения, обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже
известного;
– делать предварительный отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке
информации;
– добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя
учебные пособия, свой жизненный
опыт и информацию, полученную
от окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать объекты;
– преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную
цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том
числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои
действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
–
уметь
отличать
правильно
выполненное задание от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения действий: знакомство с
критериями
оценивания,
самооценка и взаимооценка.

Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию и выражать свои
мысли
в
соответствии
с
поставленными
задачами
и
отображать предметное содержание
и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты изучения
блока
«Математическая
грамотность»:
– способность формулировать,
применять и интерпретировать
математику
в
разнообразных
контекстах;
–
способность
проводить
математические рассуждения;
–
способность
использовать
математические понятия, факты,
чтобы описать, объяснить и
предсказывать явления;
– способность понимать роль
математики в мире, высказывать
обоснованные
суждения
и
принимать
решения,
которые
необходимы
конструктивному,
активному
и
размышляющему
человеку.

Итого – 34 часа
4 класс
№ Учебная Тема
неделя
разде
ла

Кол-во Тема
часов
урока
раздел
а
4
5

1
2
3
1 четверть – 8 часов
1
1 неделя «Чит 1
атель
ская
грам

Старин
ная
женска
я

Содержание Планируемый результат

6

7

Содержание
научнопознаватель
ного текста.

Личностные результаты изучения
курса:
– осознавать себя как члена семьи,
общества и государства: участие в

39

2

2 неделя

относ
ть» 8 1
часов

3

3 неделя

1

4
5

4 неделя
5 неделя

2

6

6 неделя

1

7

7 неделя

1

8

8 неделя

1

одежда
Старин
ные
женски
е
головн
ые
уборы
Старин
ная
мужска
я
одежда
и
головн
ые
уборы
Жилищ
е
крестья
нской
семьи
на
Руси
Внутре
ннее
убранс
тво и
предме
ты
обиход
а
русско
й избы
Истори
я
посуды
на
Руси
Какие
деньги
были
раньше
в
России

Содержание
научнопознаватель
ного текста.

Содержание
научнопознаватель
ного текста.

Содержание
научнопознаватель
ного текста.

Содержание
научнопознаватель
ного текста.

Содержание
научнопознаватель
ного текста.
Содержание
научнопознаватель
ного текста.

40

обсуждении финансовых проблем
семьи,
принятии
решений
о
семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками
адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов
и расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
–
осознавать
личную
ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми
и сверстниками в различных
ситуациях.
Метапредметные
результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и поискового
характера: работа над проектами и
исследованиями;
– использовать различные способы
поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
–
овладевать
логическими
действиями сравнения, обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже
известного;
– делать предварительный отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке
информации;
– добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя
учебные пособия, свой жизненный
опыт и информацию, полученную
от окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать объекты;
– преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;

– принимать и сохранять учебную
цель и задачу, планировать ее
реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои
действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
–
уметь
отличать
правильно
выполненное задание от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения действий: самооценка и
взаимооценка,
знакомство
с
критериями оценивания.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию, выражать свои мысли
в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное
содержание и условия деятельности
в речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или
небольшого текста);
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты изучения
блока «Читательская грамотность»:
–
способность
понимать,
использовать, оценивать тексты,
размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать
своих целей, расширять свои знания
и возможности, участвовать в
социальной жизни;
– умение находить необходимую
информацию
в
прочитанных
текстах;
– умение задавать вопросы по
содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое
высказывание
в
устной
и
письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
2 четверть – 7 часов
41

9

9 неделя

10

10
неделя

11

11
неделя

12
13
14
15

«Фин 2
ансов
ая
грамо
тност
ь» 8 1
часов

Потреб
ительс
кая
корзин
а

Состав
потребитель
ской
корзины.

Прожи
точный
миним
ум

Назначение
прожиточно
го
минимума.

12
неделя

1

Инфля
ция

Инфляция.

13
неделя
14
неделя

2

15
неделя

1

Распро
дажи,
скидки
,
бонусы
Благот
ворите
льност
ь

Акции,
распродажа,
скидки,
бонусы,
кешбэк.
Благотворит
ельность.

42

Личностные результаты изучения
курса:
– осознавать себя как члена семьи,
общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем
семьи,
принятии
решений
о
семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками
адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов
и расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
–
осознавать
личную
ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми
и сверстниками в различных
ситуациях.
Метапредметные
результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и поискового
характера: работа над проектами и
исследованиями;
– использовать различные способы
поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
–
овладевать
логическими
действиями сравнения, обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже
известного;
– делать предварительный отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке
информации;
– добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя
учебные пособия, свой жизненный
опыт и информацию, полученную
от окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать объекты;
– преобразовывать информацию из

одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную
цель и задачу, планировать ее
реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои
действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
–
уметь
отличать
правильно
выполненное задание от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения действий: самооценка и
взаимооценка,
знакомство
с
критериями оценивания.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию, выражать свои мысли
в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное
содержание и условия деятельности
в речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или
небольшого текста);
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты изучения
блока «Финансовая грамотность»:
–
понимание
и
правильное
использование финансовых терминов;
– представление о семейных
расходах и доходах;
– умение проводить простейшие
расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах
семейных доходов;
– представление о различных видах
семейных расходов;
–
представление
о
способах
экономии семейного бюджета.
3 четверть – 11 часов
43

16

16
неделя

17

17
неделя

2

Состав
ляем
словар
ик по
финанс
овой
грамот
ности

Понятия по
финансовой
грамотности
, изученные
в
1-4
классах.

44

Личностные результаты изучения
курса:
– осознавать себя как члена семьи,
общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем
семьи,
принятии
решений
о
семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками
адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов
и расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
–
осознавать
личную
ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми
и сверстниками в различных
ситуациях.
Метапредметные
результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и поискового
характера: работа над проектами и
исследованиями;
– использовать различные способы
поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;

18

18
неделя

«Есте 1
ствен
но научн
ая
грамо
тност
ь» 9
часов

Томат

Томат.

19

19
неделя

1

Болгар
ский
перец

Болгарский
перец.

20

20
неделя

1

Картоф Картофель.
ель

21

21
неделя

1

22

22
неделя
23
неделя

1

Баклаж Баклажан.
ан.
Семейс
тво
Паслён
овые
Лук
Лук.

23

1

Капуст
а

Капуста.

45

–
овладевать
логическими
действиями сравнения, обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже
известного;
– делать предварительный отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке
информации;
– добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя
учебные пособия, свой жизненный
опыт и информацию, полученную
от окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать объекты;
– преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную
цель и задачу, планировать ее
реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои
действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
–
уметь
отличать
правильно
выполненное задание от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения действий: самооценка и
взаимооценка,
знакомство
с
критериями оценивания.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию, выражать свои мысли
в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное
содержание и условия деятельности
в речи;
– слушать и понимать речь других;

24

24
неделя

1

Горох

Горох.

25

25
неделя

1

Грибы

Грибы.

26

26
неделя

1

Проект
ная
работа

Проектная
работа

«Мат 1
емати
ческа
я
грамо
тност
ь» - 8
часов
2

В
бассей
не

Расписание
занятий,
выгодная
покупка.

– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или
небольшого текста);
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты изучения
блока
«Естественно-научная
грамотность»:
–
способность
осваивать
и
использовать естественно-научные
знания
для
распознания
и
постановки вопросов, для освоения
новых знаний, для объяснения
естественно-научных явлений и
формулирования основанных на
научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные
особенности естествознания как
формы человеческого познания.

4 четверть – 8 часов
27

27
неделя

28

28
неделя
29
неделя

29

30

30
неделя

1

31

31

1

Личностные результаты изучения
курса:
– осознавать себя как члена семьи,
общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем
семьи,
принятии
решений
о
семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками
адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов
Делаем Смета
и расходов, простые вычисления в
ремонт ремонта,
области семейных финансов;
расчёт
–
осознавать
личную
стоимости
строительны ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми
х
материалов. и сверстниками в различных
ситуациях.
Праздн Рецепт
Метапредметные
результаты
ичный торта,
изучения
курса:
торт
задачи
на
Познавательные:
тройку
– осваивать способы решения
величин
проблем творческого и поискового
«цена,
количество, характера: работа над проектами и
стоимость». исследованиями;
Обустр Расходы на – использовать различные способы
46

неделя

32
33
34

32
неделя
33
неделя
34
неделя

аиваем
участо
к
2

Поход
в кино

1

Отправ
ляемся
в
путеше
ствие

обустройств
о
участка,
площадь и
периметр
Расходы на
поход
в
кино.

поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
–
овладевать
логическими
действиями сравнения, обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
–
использовать
знаковоРасходы на символические средства, в том
путешествие числе моделирование;
.
– ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже
известного;
– делать предварительный отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке
информации;
– добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя
учебные пособия, свой жизненный
опыт и информацию, полученную
от окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать объекты;
– преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную
цель и задачу, планировать ее
реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои
действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
–
уметь
отличать
правильно
выполненное задание от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения действий: самооценка и
взаимооценка,
знакомство
с
критериями оценивания.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию, выражать свои мысли
в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное
содержание и условия деятельности
в речи;
– слушать и понимать речь других;
47

– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или
небольшого текста);
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты изучения
блока
«Математическая
грамотность»:
– способность формулировать,
применять и интерпретировать
математику
в
разнообразных
контекстах;
–
способность
проводить
математические рассуждения;
–
способность использовать
математические понятия, факты,
чтобы описать, объяснить и
предсказывать явления;
–
способность понимать роль
математики в мире, высказывать
обоснованные
суждения
и
принимать
решения,
которые
необходимы
конструктивному,
активному
и
размышляющему
человеку.

Итого – 34 часа

Для преподавания учебного предмета используется учебно-методический комплекс:
1. Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: учебная программа. 2-3 класс
общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2020 – 32с.
2. Федин С.Н. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2-3 класс
общеобразоват. орг. в 2 ч.– М.:ВАКО, 2020 – 112с.
3. Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 2-3 класс
общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2020 – 64с.
4. Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: учебная программа. 4 класс
общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2018 – 32с.
5. Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 4
класс общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2018 – 112с.
6. Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: рабочая программа. 4 класс
общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2018 – 56.

48